浅谈小学数学教学中的创新性教育

钟奇华

[摘 要]随着我国改革发展到21世纪的今天，基础教育面临最大问题是全面推进素质教育，实施创新教育。作为小学教师，应该积极转变教学观念，着实大胆地进行创新尝试，根据小学生创新才能的发展特征，从小科学培养儿童的创新意识、创新精神和初步的创新能力。

[关键词]小学数学；创新性教育；创新思维

创新性教育，也称创造教育或创造性教育。广义的创新教育指对人的创造力的发展，主要是创造技法和创造性思维训练；狭义的创新教育，是指在学校教育中，对学生的创造品质和创造性思维能力的培养，是以培养学生创新能力为核心的素质教育。

数学课程作为小学教育中的一门主要学科，其中不仅蕴含着丰富的有利于开发学生创新潜质的因素，同时也是培养和激发学生创新意识和初步创新能力最合适的学科之一。因而在数学教学中，需要注意激发学生的创新动机，强化学生的创新意识，发展学生的创新思维，加强创新技能的训练，促学生创造性的个性品质的形成。东北师范大学马云鹏教授也曾指出：“创新应成为小学数学教学的一个指导性原则，要体现在数学教学的过程之中。”那么，小学数学教学如何开展创新性教育呢？下面从以下几个方面浅析几点自己的体会。

一、激发创新动机是开展小学数学创新性教育的前提

创新动机是直接激励和推动学生去从事创造活动的内在驱动力，在小学数学教学中，教师可以通过激发学生的各种创新动机，从而启迪他们的创新精神。如在长、正方体表面积的练习课上，教师可结合某个比较有意义的节日，去设计一节某个节日礼物的包装设计课，要求学生运用所学知识对所带来礼物的外包装进行设计，这极大的激发了学生的创新动机和创造热情，同时加深了对长、正方体表面积的理解。因此，教师应利用外在动机的激励作用，促进内在动机的发展，激励学生进行创造活动，发展和提高创新能力。

创新动机还与学生的成就动机水平有关。研究表明，成就动机高的学生敢于面对困难，有较强的毅力，富于挑战性，能从完成任务中获得满足感，并在完成任务过程中敢于创新，即使遇到挫折失败也会加倍努力，直至成功。因此在教学过程中，应分层次调动不同类型学生的创新动机，开展合作学习，发挥不同类型学生的特长，使每个学生在学习过程中都有获得成功的体验。如在包装设计一课中，有的学生思维的创新意识极强但动手能力很差，有的学生手很巧，但缺乏创新精神。因此可利用小组合作方式，采用优势互补，同样可以激发不同层次学生的创作动机，相互促进共同提高。

二、营造创新氛围是开展小学数学创新性教育的保证

良好的教学氛围是由师生共同调节控制形成的，实质就是处理好师生关系、教与学的关系，真正使学生感受到他们是学习的主人，是教学成败的关键，是教学效果的最终体现者。因此，教师要善于调控课堂教学活动，为学生营造民主、平等、和谐、合作的学习氛围，让学生在轻松愉快的心情下学习，鼓励他们大胆质疑，探讨解决问题的不同方法。笔者主要从以下两个方面探讨如何营造良好的教学创新氛围。

（一）提倡教学民主，发挥主体作用

心理学研究和实践证明：自由宽松安全的气氛可以使人的智慧得到最充分的发挥。创设民主、宽松、友好的学习氛围，使学生在心理放松的情况下形成一个无拘无束的思维空间，能促进学生积极思维、驰骋想象、敢于标新立异。因此，在教学中，教师首先要真诚地尊重、热爱每一位学生，相信每一位学生。以自己对学生的良好情感，去引发学生积极的情感反应，创设情感交流的气氛。当学生取得成绩时，及时给予表扬，以激发学生主动学习的强烈欲望和激情。其次，教师要根据学生的心理特点和知识水平，从学生学习的角度来设计教学过程，创设自觉参与的课堂教学环境。在课堂上开展小竞赛、小操作、小表演等活动，使学生在观察、操作、分析、讨论、交流、整理、概括等过程中，主动思考，积极探索，形成一种发现问题、积极探求的心理趋向。第三，教师对学生在学习中遇到的疑难问题，要及时有效地给予引导，帮助他们树立学习信心，增强敢于创新、勇于创新的勇气和毅力。

（二）强化合作意识，创设创新环境

在课堂教学中，对每节课的重、难点和知识点都要展开小组讨论，让小组内每个人都充分参与，积极发表见解，直至达成共识。教师要参与到小组讨论之中，把握学生思维的动态，监控教学过程。对学生的作业采取自改、互改，鼓励学生积极发言、敢于争议。让学生始终保持着积极向上的乐观情绪和努力探索获得成功的强烈愿望。启迪学生用新的思路、新的方法，去思考、解决问题，形成创新的氛围。

三、强化创新意识是开展小学创新性教育的关键

创新意识是人在周围事物的作用下产生的一种要参与其中的强烈情绪冲动，一种总想用新的思路、新的方法去解决问题的意愿和态度。只有在强烈的创新意识引导下，人们才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。因此在教学中我们随时要注意为学生创造一个适合学生自己去寻找知识的意境。

四、培养创新思维是开展小学创新性教育的核心

创新性思维是整个创新活动智能结构的关键，创新性思维是人们创造性地发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维活动，是一切具有崭新内容的思维形式的总和，是创新能力的核心。它能保证学生顺利解决新的问题，深刻地、高水平地掌握知识，把这些知识广泛地迁移到学习新知识的过程中，使学习活动顺利完成。教师应注重通过不同类型的课，有侧重性的发展学生的思维。

总之，培养学生思维能力的方法是多种多样的，教师应根据学生的具体情况，善于挖掘学生的潜能，采取有效的教学方法。在教学时，把培养学生的思维能力贯穿于教学的全过程，这样就能优化学生的思维品质，发展学生的学习能力。