小学语文课堂教学创新模式探讨

郭富

课堂教学是实施素质教育的主渠道。在课堂教学中，我们不但要让学生“会学习”，而且要让学生“会创新学习”。我们还要根据不同的教学内容，采用不同的创新学习方法，培养学生的创新精神、创新思维、创新方法和创新技巧，使学生主体性得到真正体现，实现学生自学能力、创新能力和整体素质共同提高。

创新学习课堂教学模式，其教学目的时通过有效的科学的方法，使学生达到创新学习的境界，实现创新学习。作为小学语文教学的重要内容之一的阅读教学，又应该构建怎样的创新学习课堂教学模式呢？下面就谈谈我在阅读教学中尝试构建的五步骤创新学习课堂教学模式：

一、尝试朗读，自主释疑

兴趣和爱好是小学生学习的内在动力。在教学过程中，教师创设的各种教学朗读，渗透的情感教育，能激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，使学生积极、主动地学习。

新型的师生关系是建立在平等、尊重、信任基础上的。课堂上尽可能地表扬学生是调动学生积极性、主动性的一种办法，但我觉得能认真地倾听学生的意见，让学生自己管理自己，是一种更有效的办法。师生之间建立起民主、平等、互爱的关系，学生就会“亲其师而信其道”，积极主动地参与到教学活动中去。

二、熟练朗读，大胆质疑

阅读是学生个性化的行为。教学过程中应突出学生的主体的实践活动，多鼓励学生动脑、动口、动手，让学生自学自悟，独立求索。“学起于思，思起于疑。”学生的积极思维往往是从疑问开始的，有疑问才能促使学生去探索，去创新。阅读教学要放手让学生用自己的眼光读书，在独立阅读中大胆地质疑，从而培养学生的创新学习能力。在教学过程中，只有唤起学生的主体意识，充分调动学生自主学习的积极性，才能促使全体学生自主学习。在课堂教学中，我们应把学生真正看作是学习的主人，通过启发、设疑等方式来激发全体学生的自主学习意识，引导全体学生参与学习的全过程。自主阅读课文，并把不理解的内容和有疑问的地方标出来。这样，学生通过自己的实践活动，在自主的读书中探究学习，从而发现问题，独立求索，培养了学生的创新学习能力。

三、品赏诵读，互动解疑

在教学过程中，采用同桌交流、小组交流、全班交流、师生交流等形式，鼓励学生大胆地提出阅读中的疑难问题，进行合作交流，共同解决问题。在小组交流的过程中，已解决的问题可以进行汇报，别的小组可以提出同一问题的不同答案，达到交流的目的，小组筛选后，提出本组的疑难问题，简单的立即解决，重要的、难点的地方，经过学习认真筛选，提出重点，让全班同学讨论。学生对这篇课文内容的理解比较容易，这样学生主动地钻入了书本，深入地挖掘文本，咬文嚼字，发挥想象，提高表达能力，使课堂更具语文味。

教学中，教师要善于把学生质疑问难的内容变成理解课文的思路，根据问题设置障碍，引发矛盾，造成疏漏，或者有意错误，把学生“激”起来，引起争论，发表新看法、新见解，巧妙地将打开思维的钥匙交给学生，“授人以渔”，让学生自主探索，把质疑问难的内容弄个水落石出，把似是而非的问题想个一清二楚。

四、拓展泛读，启思归疑

作为教师不仅要传授知识，更要成为学生的知心朋友，教会学生在知识的海洋里探求新知。在教学中，教师要为学生多提供讨论、交流的机会，让学生发表自己的见解，表达自己的情感，有序地发现，自觉地获取新知，体验成功的乐趣。著名教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。”因而，创新教学就是要把教师的讲解为中心改为学生自主探索学习为主，教师的任务不再是把现成的知识灌输给学生，而是引导和帮助学生进行再创造，使学生自己主动学习，掌握学习方法。同时，要重视学生的独特感受和体验，鼓励学生提出不同的见解。除此之外，还应该对学习方法进行归纳，改进学习方法。鼓励学生说出不同的见解、感受和体验，从而培养了学生的创新思维和创新能力。

五、引导学习，多角度思考

从多方面对教学内容进行思考，这是在小学语文教学中培养学生创新能力的基本方式。假如某个问题有很多种可能的答案，那么学生就可以以这个问题为中心，向四面八方自由扩展，寻求众多的合适的答案。因此，在语文教学中，要鼓励学生自由表达自己的思想，让学生大胆质疑，敢于对书本、对教师、对同学提出不同的意见。唯有这样，学生才能积极主动、创造性地去学习。让学生对同一事物，同一问题，但要求学生从不同角度，不同层面去思考，从而产生矛盾，在矛盾中进行探索新的发现，让学生尽可能的沿着不同方向思考，培养学生的发散思维，训练他们的变通性，从而培养他们的创新能力。

创新学习教学模式，使学生在掌握知识技能的同时，掌握创新学习的方法，培养学生创新知识经济的时代向教育提出了更高的要求，培养高素质的创造型人才。“以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。”已是素质教育面临的重要课题。为此，我大胆地进行课堂教学改革，构建创新学习教学模式，使学生在掌握知识技能的同时，掌握创新学习的方法，培养学生创新学习的能力。

只要我们在语文教学中有培养学生创造力的意识，并采取确实有效的措施，学生的创新意识一定会被激活，创新思维一定会得到发展，创新能力一定会得以提高。当然，在小学语文教学中，学生创新能力的培养方法是多种多样的，这些工作还有待于教师在实践中不断地探索、研究和总结。只要我们在思想上重视，所采用的方法得当，就一定可以使语文教学成为培养学生创新能力的发源地。