试分析小学美术教学中学生创新能力的培养途径

苏德宴

[摘 要]随着社会的不断进步，创新能力也占据越来越重要的地位，作为社会主义的主力军，学校应注重培养学生的创新能力。美术课程具备很大的创新性，可以充分开发学生的智力与想象能力，相较其他阶段的教学而言，小学美术教学具备更加宽松的环境，且小学生并未形成固定的思维模式，仍然具备较大的发展空间。为此小学美术教师应充分抓住这个机会，采取一切有效措施来激发学生的创新能力。本文通过介绍小学美术教学存在的问题，结合实际教学现状分析了培养小学生创新能力的策略与方法。

[关键词]小学美术；创新能力；培养途径

一、小学美术教学存在问题

随着社会的快速发展，美术教学也发生了很大改变，更加重视培养学生的创新与动手能力。在绘画过程中，小学生不但应具备独立思考的能力，还应具备强烈的艺术敏感力，但当前新课程改革背景下，小学生美术教学中仍然存在着很多亟待解决的问题。首先，小学美术教师不注重创新，只是照搬课本内容，教材是怎样便要求学生画出怎样的图形，不允许有任何不同之处，如果发生改变，甚至会降低分数，这将严重限制了小学生的创新意识，压抑了他们的表达天性。其次，小学美术教师并不尊重学生的人格精神，很多教师甚至虐待打骂学生，尤其以幼儿园与小学生较为严重，这主要是因为教师认为小学生没有自尊心，而这种认识是十分错误的，每一阶段的孩子都具有强烈的自尊心，教师的打击会影响到他们的自信心，以致影响其自身创新能力的发挥。最后，为了方便学生绘图，部分美术教师将绘画简化为线条，使得艺术被符号化与格式化，这不但禁锢了小学生的客体印象，也限制了其创造力。

二、小学美术教学中培养学生创新能力的措施

1.实现课堂的趣味性

兴趣是学习最好的教师，只有具备学习兴趣，学生才会积极主动的学习，才会具备创新欲望，进而达到事半功倍的效果。为此，小学美术教师应实现美术课堂的趣味性，将教学内容与趣味故事相联系，并设置悬念问题。同时也可以开展绘画比赛，让学生体会到成功的感觉。除此之外，教师还可以利用激励的语言与眼神增强学生的自信心，激发其学习兴趣。

2.培养学生的想象能力

想象具备一定的创造性与浪漫色彩，也是创造的根本所在，一切创造活动都无法离开想象。为此，小学美术教师应充分激发学生的想象力，保护孩子的新奇想法，只要不触犯原则错误，便给予肯定。比如一年级在讲解《蜗牛》一课时，教师可以先在黑板上画出两只蜗牛，并让学生想象他们在干什么，此时学生便会出现多种回答，有些学生认为他们在赛跑；有些认为蜗牛妈妈在带蜗牛孩子上学；有些认为两只蜗牛在河里划船等，这些奇特的想象都有助于培养孩子的创新能力，教师可以要求孩子按照自己的想象作画，不要与别人相同，要敢于想象，这样孩子便会充分激发自身的创新性，并提高自身的创新能力。

3.培养学生的发散思维

创新思维的最大特点便是求异性，要不同于传统的绘画方法，通过不同的绘画设想，培养学生的发散思维能力。比如在泥塑课程时，教师可以先让学生将泥巴打成一大块，而后将拳头放在泥巴中间，用手在泥巴上堆出一个洞，此时教师可以启发学生想象这个洞像什么，有些学生认为是一座枯井；有些认为是袜子上的破洞；有些还说像花瓶，而后教师让学生按照自己的想法进行绘画。这堂课程不但培养了学生的发散思维，还调动了他们的创造能力，使其可以在实践中发挥出自身的创造力。美术学科比较灵活多变，任何事物都具备多面性，只要敢于想象，就可以进入绘画过程。

4.营造和谐的创新环境

和谐、民主、平等的课堂气氛才可以使学生放开心灵，为此，教师与学生应建立和谐、平等的关系，并像好友那样一起探讨问题。真诚的教育必然遵循人道主义，只有受学生尊敬爱戴的教师才可以滋润孩子的纯真心灵。实际授课过程中，教师应做到真诚的关心、鼓励学生，并包容学生的不足之处，多加关爱绘画水平较差的同学，并将温暖传递至学生生活的每个方面。除此之外，还应充分尊重小学生的自尊心，并给予他们足够的发展空间，保护每位学生的独立性，且在课堂过程中，也允许他们自由发言，敢于说出自己的全部想法，这样才可以创造一个平等、民主、自由的教学环境，学生才可以尽情发挥自身的创造能力。

5.创设主动参与的学习氛围

美术课程中，教师不应该仅教会学生花某个图形，更重要的是教会他们绘画的方法与技巧。在绘画过程中，当学生遇到难题时，教师应该正确引导，并由侧面启发，让其自主想出解决问题的方法，而并非直接告诉其答案，或者明确哪些是正确的，哪些是错误的。这种直接告答案的方法虽然节省时间精力，但当学生在此遇到难题时，往往会形成依赖思想，什么问题都会请教，这样不但浪费了教师的时间，也无法培养学生的独立自主能力。此时，教师应引导学生自主学习，并教会其绘画的基本方法，试着让其自己评价自己的绘画，这样学生不但会牢记此次问题，还会锻炼自身的创新能力。同时，在课外美术教学中，教师应该充分了解每位学生的喜好，并以此为基础让学生参与班报、校报的设计。除此之外，教师还应及时肯定学生的绘画成绩，明确其此后的发展方向，这样不但可以塑造其创造性人格，也会激发学习兴趣，培养学生的创造思维能力。

三、结语

小学美术教学不但可以培养学生的创新精神，还可以提升其创新能力，从而丰富小学生的精神世界。创造能力的培养应以创新思维为基础，为此，小学美术教师应重视鼓励学生，并通过课堂教学、课外活动等让小学生敢想、敢做。同时还应采取科学合理的教学方法，综合培养小学生各方面的创新素质，这样才可以为社会培养出高素质水平的创新人才。

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