探析高校安全教育的新模式

陈晓红?王娜?李雪杨?张喆

[摘 要]我国高校与社会联系的日益紧密，高校开放办学，学生人数骤增，管理相对松散自由，大学的内外环境已经发生了重大变化，各类不安全因素增加。而同时，高校学生的生理、心理发展并非十分成熟，社会经验不足。而且，由于此前缺乏系统而有效的安全教育，导致了当前的高校学生安全防护与救护的意识、知识、能力严重匮乏。当此之时，如何认清这些问题，解决这些问题已是当务之急。

[关键词]高校；安全教育；新模式

我国社会目前正处于转型的关键时期，高等教育进入大发展、大改革的阶段。在这种新形势下，无论对于国家社会，还是对高校和学生自身，我国高校的安全教育的重要意义是不言而喻的，甚至具有一定的急迫性。高校管理者和教育者必须依据国家的法律、法规、方针、政策，通过入学教育、课程教育和日常教育等多种途径，对高校学生进行安全教育，提高他们的安全意识，强化安全技能，最终保证学生综合素质的养成。这是依法治国、依法治校的需要，是我国高校实现开放办学的需要，是高校面对周边治安环境的需要，也是提高学生综合素质的需要。而我国目前各高校对安全教育认识不够，大多停留在重“安全管理”轻“安全教育”的现状，而且高校安全教育的实施普遍存在系统性不强，缺乏实效性、吸引力不强等突出问题。

一、高校安全教育的现状调查

（一） 对安全教育的重要性认识不足、制度不完善

安全教育较为分散，缺乏制度化、经常化，更没有纳入日常的课程教育。

（二） 缺乏系统的教育

高校大多是采取责成保卫部门或学工部门根据具体案例进行宣传教育，局限于消防安全人身安全等生活方面，而对于文化安全、科技安全等则涉及较少。

（三） 缺少对学生安全防范能力的培养

很多学生不知道怎样有效的自我保护，特别面对突发的各类安全问题，不能及时的做出应对策略和解决方法。

（四） 大学生掌握安全技能的途径单一

安全教育（ 安全防患技能、防身术、遇火灾逃生等） 过程都是观摩专业人员的演习等，缺少模拟训练，有些大学生通过电视、网络等自学，高校没有安排教师或专业人员讲授。

（五） 教育方法有待改进，没有专业化的教师队伍

从事高校安全教育的教师都是临时接受课程任务，或者是凭借经验讲授，缺乏必要的交流和学习，对安全教育研究还不够深入

二、高校安全教育的新模式

（一）小班教学

冗长的大礼堂式教育达不到安全教育的理想效果，简短的小班化教育却能给学生留下深刻的印象。同时小班教学可以增加互动环节，采用启发式教学法，让同学们在参与中掌握相关的安全知识。

（二） 宿舍宣讲

随着网络的发达，网络诈骗目前已经成为新型的诈骗方式，宿舍作为学生休息生活的重要场所，极易发生网络诈骗，所以宿舍可以作为安全知识宣讲的重要阵地。以东北大学秦皇岛分校为例，2016级新生报到期间，每人发放一张《大学生安全须知---校园常见的诈骗手段》，为了保障宣传效果，大学生安全工作队在新生报到期间内，进入新生宿舍进行相关知识宣讲，有效的提高了新生同学的防范技能，大大降低了此阶段的校园诈骗案件发案率。

（三）趣味体育

消防安全教育也是高校安全教育的重中之重，由于消防知识比较枯燥，传统的说教形式不便于学生接受，可以采取趣味运动会的形式，将消防器材使用纳入到其中的比赛项目，比如如何甩水带、快速穿消防衣、灭火器使用演示等，大大提高趣味性，寓教于乐中让学生掌握相关的消防知识。

（四）安全知识漫画展

以漫画的形式将各类安全知识展示出来，提高学生的阅读兴趣，以浮夸的形式表现出安全要点。

（五）安全预警

在重要的节假期或重大节日前发布安全预警，提前告知学生应该注意防范哪些安全事项，防范于未然。

（六）安全路演

以校园环境为依托，将安全内容贯穿在讲解中，校园安全路演可以采取实地进行的方式，根据校园实际环境制订好行进路线，老师担任引导员和讲解员，结合场所的特点，讲解安全要点；也可以将安全路演按照实景演练拍摄成视频资料，在课堂上集中播放讲解。校园安全路演适合在新生入校时，对校园环境不熟悉，安全意识较差时进行，达到熟悉校园环境和强化安全意识的双向效果。校园安全路演具有很强的拓展和延伸性，其他单位可以以此为模板，根据实际情况，加以运用。

（七）安全教育游戏软件

将安全知识的传授与游戏模式相结合，寓教于乐，让学生们在游戏冲关的过程中，将用火用电安全、消防器材使用、灾害逃生、防抢、防盗、防侵犯、心理健康、现场急救等与学生息息相关的安全知识融入到游戏场景中，学生做完通关游戏，能基本掌握安全知识和安全技能。

安全是社会发展的基础，是人类个体发展的基本保证、高等院校的安全不仅关系到师生员工的合法权益，也是大学生在校学习、生活、成长和全面发展的根本前提。高校管理者和教育者，必须充分认识到加强安全教育工作的重要性，大学生作为高等院校的主力军，是维护校园安全稳定和推进校园建设的重要力量，对其进行切实有效的安全教育，是保持高校良性运行与社会和谐稳定的需要，是保证学生全面发展的需要，也是切实贯彻以人为木、全面发展的教育方针和教育目标的需要。

参考文献：

[1]王 锴 当前大学生安全教育现状浅析，法制博览，2015.12.

[2]袁 全等 大学生安全教育的思考与实践，大学教育，2015.12.

作者简介：陈晓红，女，河北省秦皇岛人，讲师，主要从事高校安全稳定工作研究。

项目资助：秦皇岛市社科联2016年社会科学重点应用性课题“以校园安全路演”为例探析高校安全教育的新路径（ 201605107）