提高儿童声乐教学水平的探索

孙艳会

摘要：声乐是音乐教学中比较受儿童喜爱和接受的艺术形式，但在幼儿园和小学的声乐教学中也较难见到明显的成果。作者通过勤奋好学和积极实践探索，采取了“打铁先得自身硬和着重帮助学生解决学习中的重难点问题为突破口”的教学方法，不仅大大提高了教师自身素质水平，而且培养出了一批新的“小歌手”，成果较为明显。事实说明，只要教师自身业务过硬，并通过对少年儿童得法的声乐训练，就一定能使更多孩子都拥有百灵鸟一样美妙动听的歌喉。

关键词：儿童少年；声乐教学；探索实践

声乐是音乐教学中比较受儿童喜爱和接受的艺术形式之一，但在幼儿园和小学的声乐教学中也较难见到明显的成效。通过近10年来的教师练内功和对教法的积极探索实践，现已在音乐教学中取得了较为明显的成果。事实说明，在声乐教学中，只要教师自身业务过硬，并通过对少年儿童得法的声乐训练，就一定能使更多孩子都拥有百灵鸟一样美妙动听的歌喉。

一、打铁先得自身硬，教好学生的前提是先练好教师的内功

声乐是一门看不见、摸不着的艺术，只能用心、用脑、用嗓、用耳去感受。通过练习，我发现所谓“胖人才底气足”的说法并不完全正确，只有腹肌的力量才是最重要的。因而我每天除了练习学狗喘气之外，还要学会慢吸慢呼，呼吸时就如同拿着鲜花到鼻子边，缓慢而陶醉的一吸，使鼻子和嘴同时进气，再缓慢呼出。快吸快呼，呼吸时也如同见到非常惊讶的事情那一瞬间发出的“呀！”一样，停顿一下后再呼出。通过长期的练习，渐渐地发现唱高音的时候就不费劲了，尤其是在唱到小字二组的a以上也不觉得难受了。

有些人在美声唱法中，往往出现咬不清字现象，使美声唱法听起来不如民族唱法声音甜美清脆。但从近些年的歌手大赛中发现，美声民族唱法也在悄悄地发生改变，两者越来越接近了，出现了所谓的“民美结合”唱法，这时的“咬字”就变得更为重要了。我在练习中感到，所有的咬字归结起来无非为“a ai i ao u ”五个母音，这几个字唱的位置统一了，那么所有的字也就迎刃而解了。我认为i的位置最容易找到，i属于闭口音，找到i的头腔共鸣再想着自己的声音要靠后些，这样声音就会变得浑厚且有质感，找到了i这个突破口，再从i的位置演化到a，因为a是开口音，需要有很好的口型打开，细心的体会，使a和i在口中的同一个位置上演唱。接下来就是ai ao u的练习了，只要有足够的细心、耐心、决心，每天不断的练习就能够做到五个母音的声音位置的统一。

二、教学要得法，教学的关键是应突出突破教学中的重难点

1、应明确儿童教学的重点。声乐教学不只是让小学生学会几首歌曲和单纯地解决一些声音技巧问题，而是培养小学生掌握科学的学习方法，提高分析和解决问题的能力，并能将所学知识技巧运用到实践中去。

2、应注意培养学习声乐的兴趣。兴趣是学习声乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参与、认识的心理，对感兴趣的事物，人们总会主动愉快地去参与其中，使活动过程不是一种负担。因此，兴趣是学习的巨大动力，是孩子主动进行学习的精神力量。

3、采取恰当的声乐训练方法。首先是加强呼吸、吐字、咬字训练。关于呼吸练习，刚刚学声乐的孩子，根本不知道歌唱呼吸是怎么回事，对呼吸器官、发声器官、共鸣器官以及舌、唇、齿等，基本上是模糊的，对控制身体各歌唱器官的能力更是比较差；有的孩子嗓音虽然很好很纯净，但又往往存在吸气浅不够用的情况。那么如何运用气吸呢？教师的任务就在于帮助学生修饰自己的声音，培养学生的演唱能力和素质，启发和训练他们歌唱器官的协调及配合，使学生的演唱自如、流畅和动听。 二是注意音准和节奏的训练。特别是处于小学阶段的孩子，训练音准和节奏非常重要，同时也要重视视唱练耳，耳朵听不准音，就谈不上唱准音；演唱时跟不上音乐节奏，就谈不到表现音乐。因此，基础视唱训练和声乐训练要同时抓，对音准、节奏有了准确的认识之后，在演唱歌曲时，才有可能表达出歌曲的内容。例如，将全音符的形态比喻成一个鸡蛋，将读的长度比喻成四个苹果，一个苹果拍一下，四个苹果就拍四下，同时读“ta”，手停的同时嘴也停。现在，我所教的小班儿童已经可以打简单的节奏，大班的儿童可以视唱c和d两个调的五线谱了。三是交给学生记歌词方法。在习惯常规的教学中，教师总会将歌词生硬的告诉孩子，让孩子死记硬背，孩子们不仅不感兴趣，记起来也很困难。针对以上情况，我们不断的摸索出让孩子在理解歌词的基础上，再根据歌词的含义适当的加入动作，让孩子边记边唱边表演，孩子们兴趣很高涨，不仅歌词记得清楚，而且歌唱得更加声情并茂，真是一举多得。四是注意外在表现力的训练。声乐训练过程中，应注重学生自信心及歌唱表现力方面的培养，作品的完成，声乐作品技术与情感两者缺一不可。所以我们就在声乐演唱中加入舞蹈动作，让声乐表演变得不再枯燥。五是注意发声训练。练声是一种有目的、有计划的过程，是学生对发声活动感性认识的主动形式。在平时的练声中，虽然需要多次地完成某一动作或一系列动作，但在练声中绝不应是同一个一成不变地机械重复，而是以不断提高发声技术和发声感觉的准确性，增强发声能力为目的地科学重复。

三、教学无止境，对声乐教学也应不断的进行探索与实践

当代的儿童，不喜欢束缚在妈妈的“翅膀里”，也不愿意约束在老师的讲台下，他们要有自己充分的空间，自然也会有更多接触网络信息的机会，他们向老师提出的问题也会越多越广。今天的老师必须形成“终身学习”的观念，不仅要在自己所教专业方面做到“精”，还要对其他学科或领域的知识做到“广”。爱心是师生沟通上的桥梁，只有爱学生，才能接近学生，了解学生；也只有爱学生，才能喜欢学生，赏识学生，爱心就像一双慧眼，能发现每个学生的长处和短处，帮助他不断进取和增加信心。