浅析高校乒乓球教学中影响学生练习情绪的因素

刘丹

摘要：在乒乓球教学中，学生的练习情绪对教学效果有重要影响，本文通过分析当代大学生自身的因素，教学方面的因素和教师方面的影响，及时“对症下药”。以此来提高和改善大学生乒乓球课的教学质量。

关键词：乒乓球教学；大学生；练习情绪；教学条件；教师素质

前言：乒乓球教学是高等院校体育课程的教学内容，深受广大学生的喜爱，在乒乓球教学中，学生的练习情绪呈现一定的复杂性和多样性，积极性情绪对提高乒乓球课的教学效果有积极的作用，利于运动技能的掌握，使学生尽快地建立起正确的动力定型，提高教学效果，而消极性情绪却会对学生乒乓球课的学习和掌握产生负面影响，不利于动作的掌握和技术的进步。因此，本文旨在探索和研究乒乓球教学中影响大学生练习情绪的主要因素，提出一些相应的建议和措施，对于完成教学任务，提高教学技艺，有重要的现实意义。

一.来自学生方面的因素

1，运动特长对学生练习情绪的影响

乒乓球运动是现代同学喜爱的体育项目之一，在我国有广泛的群众基础，开展得非常普及，有些同学在青少年时期就进行过乒乓球的学习，有一定的基础，那么他们在大学里上乒乓球课时，会产生一种自我欣赏的成功，自信的内心感受，因而练习情绪较高。相反，没有乒乓球练习基础的同学则易产生懊丧，失去信心等消极情绪。学生的体育锻炼习惯与情绪也有密切关系，具有良好的锻炼习惯的学生，体质好，热情而持久，主动积极，反之，情绪就易受外界变化的影响。因此，在体育教学中，要让学生先进带落后的方式，尽量让有乒乓球基础和掌握技术快的同学带领基础薄弱，掌握动作慢的同学，让有运动特长的学生有为人师的自豪感，而基础差的同学在好同伴带动下，会不断的激发学习热情，调动起同学们的练习情绪。

2，学生的学习动机和学习目的是否明确，对学生练习情绪的影响

在高校乒乓球课的教学中，发现有的学生学习动机和学习目的不明确，产生一种学会几个动作或保持原有技术动作不生疏，能应付考试就行的不良动机，因而，这些同学在乒乓球课上练习不积极主动，对自己不做严格要求，练习情绪向消极方向转化，他们的学习态度也会影响到其他同学，不利于教学任务的完成。

3，学生身体素质对学生练习情绪的影响

身体素质是人体活动的一种能力，指人体在运动，劳动与生活中所表现出来的力量，速度，耐力，灵敏及柔韧等机能的能力。

乒乓球技术动作复杂，种类繁多，内容丰富，动作组合多变，难度不一，对学生的灵敏，柔韧，力量，协调性等的素质要求较高。

在课堂上，身体素质好与差，直接影响到练习情绪，素质好，易接受新知识，掌握新动作，练习时积极主动认真，素质差的则表现为练习时消极被动，畏缩不前，得过且过，甚至应付了事，情绪低落，影响体育课的教学效果。

二.来自教学方面的因素

1教材内容对学生练习情绪的影响

教材内容与练习情绪有重要的关系，在乒乓球教学中，安排适合大学生年龄特点的游戏性竞赛性的教材，能激发学生的兴趣和求知欲，使学生练习情绪高涨，而单调乏味的教材则会降低学生的求知欲，产生消极的练习情绪，在考虑教材的科学性，系统性的同时，应注意教材的趣味性，使其符合学生的生理，心理特点，尽量使学生对所学的教材能一见即感兴趣，主动地，心情舒畅地进行练习。

2教学过程对学生练习情绪的影响

一堂乒乓球课的练习难度，练习密度，练习节奏及运动强度，教学方法手段等安排是否合理，均会对学生的练习情绪产生影响。因此，在安排和组织教学时，一定要考虑到学生的年龄，性别，体质情况和接受能力等，并根据教材的特点和学生的实际采取相应的教学手段，使整个教学过程生动活泼，节奏鲜明，有利于激发学生的学习热情。

3教学条件对学生练习情绪的影响

乒乓球课一般在室内进行，受气候条件影响较少，但学生受乒乓球台和乒乓球拍的影响较大，乒乓球台要经常搽，免得影响球的弹性，乒乓球拍对学生练习情绪的影响更大，学生对不同的球拍都需要一定的适应时间，这就要求教师在教学前做好准备，把每个拍编号，使学生记住自己的拍号，每节课都用同一个拍子练习，减少适应时间，激发学生的积极情绪，教师应努力创造一个干净，舒适安全的教学环境，使学生带着积极的情绪进行练习，按时完成教学任务。

三.来自教师方面的因素

1，教师的情绪对学生练习情绪的影响

教师的情绪对学生情绪起着诱导性的作用，在教学中教师情绪饱满，良好的精神状态，严谨的教学环节，热情，百问不厌，百教不烦，就能感染学生，激发积极的情绪，反之，学生情绪将受到影响。因此，教师在教学中应具有高度的责任心和事业心，情绪饱满，精力充沛地上好每节课，引导激发学生的兴趣。关心和爱护学生，在学生心目中树立一个美好的形象。

2，教师的讲解示范对学生练习情绪的影响，

教师的讲解简明扼要，条理清晰，风趣幽默，示范准确协调，优美，学生会产生跃跃欲试，积极进行练习的情绪；相反讲解含糊不清，示范动作不正确，不优美，甚至出现失败，就会影响学生的练习情绪。

3，教育方法对学生练习情绪的影响

当学生练习成功时，及时给予表扬；当学生练习失败时，及时给予鼓励；当学生焦躁不安时，及时给予安慰；当学生厌倦时，及时采取措施，这些都可以调动激发学生积极的练习情绪。

总之，在乒乓球课的教学过程中必须全面贯穿针对学生良好练习情绪的培养。大量的教学实践证明，在乒乓球教学过程中，体育教师必须从主观方面进行调整，运用有效的教学手段和方法，充分利用客观条件，因势利导，调动学生练习积极性，以高昂的热情，饱满的情绪，完成每一节体育课的教学任务。

参考文献：

[1]影响体育课中学生情绪的因素及调节方法《上海体育学院学报》1992（S1）孙全洪

[2]影响学生体育课学习情绪的因素及其对策《哈尔滨体育学院学报》2005王军生

[3]浅析体育教学中的心理因素-情绪《鸡西大学学报综合版》2006 杜健