新课改理念下的高中政治创新教学浅析

张晓敏

摘要：创新能力就是创造性地发现问题、提出问题和解决问题的能力。创新教育就是通过培养学生的可持续发展的素质，促进整个社会可持续发展的当代教育的指导思想，是根据社会主义现代化发展对人才的素质要求，有目的地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力的新型教育模式。高中政治教学肩负着培养新世纪人才的重任，推行创新教育责无旁贷。

关键词：高中政治；创新教学

高中政治是高中阶段必修的一门重要课程，然而传统的高中政治教学理念、方法落后，教学内容缺乏新意，学生的学习兴趣低下。结合具体的实践教学实践和总结，针对高中政治创新教学提出几点建议和策略，以期提高高中生的创新思维和能力，促进学生的全面发展。

一、创设教学情境激活学生的思维

高中政治教学中，需要提供给学生积极主动参与教学活动的机会，调动全体学生主动参与教学，使学生敢于表现、善于探究，形成强烈的学习愿望，以激发学生分析和研究问题。然而创设教学情境，能偶激活学生的思维，让学生积极投入到探究活动当中。创建教学情境可以让学生根据实际生活去感知自然和体验生活，去探寻解决实际问题的方案。高中政治课中的一些知识和概念的理论性较强，不易理解，那么创设合理的教学情境，利于学生掌握所学内容，提升了教学的效率。教学中要以实际生活中的事例、时事资料、故事、幻灯片、多媒体、表演、漫画等手段，创设生动有趣的教学情境，引导学生思考。经过展示和对比，便于学生分析和理解，从而掌握难以吃透的内容，激活了学生思维，并进行深入的研究，培养了学生的探究能力和实践能力。

在创设情境时，还应与学生的最近发展区相符、与生活实际结合起来，特别是社会上发生的重大问题、热点问题要融入课堂，把这些现象抛给学生，激发学生的兴趣和好奇心；同时也要幽默风趣，具有想像力；要渗透德育因素，具有感召力。利用情境，学生容易投入到学习当中，能激活学生的思维，引导学生体验探究学习的整个过程，并从中获取知识和掌握技能，体会到成功乐趣，形成良好的学习方式。

二、优化课程内容

教师在教学过程中根据一定的逻辑顺序对课程内容进行整合优化，将某一单一的课题与后面相关的课题进行联系，减少重复率，在一个课题内的内容框架也可进行整合，做到有详有略。例如，在讲述市场配置资源时，可以这样来安排：合理配置资源的必要性—资源配置的两种基本手段—市场经济的含义—市场配置资源的机制—市场配置资源的优点—规范市场秩序市场配置资源的局限性。教学中把这一逻辑结构做两处调整，调整为“市场配置资源的优点—市场配置资源的局限性—规范市场秩序”这样的逻辑顺序进行教学。这样做的好处在于既帮助学生充分地认识了市场经济，同时也使学生将这一类的知识形成了一个系统，有助于学生整体思维方式的形成。

三、教学要新颖、采用新方法

政治课算是一门比较枯燥的科目，采用一般的教学方法，教师在讲台上讲，而学生却在下面打着瞌睡。这样不管是对学生还是老师都是有害无益的，学生们的时间是很宝贵的，如何在有效的时间内提高学生的学习效率？曾经有老师提出可以将游戏的升级、过关等方式放在教学中，这种方法很新颖，我们不妨可以试一下。虽然国家提倡素质教育但高考毕竟摆在面前，这是我们不得不面对的事实。在给学生讲授知识时一般都会给学生划一些重点段落或句子，而这些也是学生必须要掌握的知识，这时我们可以要求学生单独的背这些东西，并说明只有背过规定的重点时才可以背接下来的东西，也就是说让他们知道不可以多背，这时学生的叛逆心理就会起作用了，他们就会认为你越让不背就偏背，还要背给老师看看，这时如果老师再说：“你这么快就背过啦？”学生会被激起更大的“斗争欲望”。这样采用通关的方式，并以学生的逆反心理和希望被老师关注表扬的心理。从侧面给学生以激励，了解在这一时期学生的心理，根据他们的想法采用鼓励或理解谈心的方式外加采用新颖的方法，根据不同学生的不同情况采取正面或侧面的不同方式激起他们的学习兴趣。

四、联系生活，活学活用

政治的学习不能脱离现实生活，不能仅仅用道德观念的灌输和道德行为的训练来学习思想政治知识。高中生有自己对世界的看法，思想政治课的学习必须以生活为基础，使学生能在生活中感悟在课本上学习到的道理，从而塑造学生的人格，真正实现“政治教学塑造学生灵魂”的目的。教师在设计教案的时候，要尽可能用学生生活中的事例。如在进行《公平竞争与诚信经营》一课的教学时，可以选取电视新闻里曝光山寨假货的事例。像“康师‘博方便面”就有欺骗消费者的嫌疑，还有去商店买东西，导购总是非常热情地介绍商品的优点，而对其不足之处则避而不谈，这也是诚信缺失的表现。课堂上举出生活实例，可以提高学生兴趣，提高学生对思想政治课的重视程度，引导学生从身边的生活中明确对错，形成正确的价值观。

五、引导学生多注意社会生产、生活中不断出现的新职业、新角色

要求学生平时积累大量的职业、角色素材，模拟角色、职业的特征，了解其心理内涵，才能在教学中运用自如，增强课堂的趣味性、生动性和直观性，提高教学质量。目前，我国正处在经济飞速发展时期，生活节奏加快，社会竞争激烈，人们感受到的心理压力加大，从而影响到心理健康。据某网报道：专家称中国有3000万青少年儿童心理亚健康，约1/5的孩子有抑郁倾向，自闭、沟通障碍、心理承受能力差等情况在青少年身上广泛存在。因而，学生心理健康教育显得尤为重要。实践表明：仅靠几次心理辅导，远远不能解决问题。我想应该在各学科教学中渗透心理健康教育，关注学生的心理需求，建立完善、健康的人格。高中思想政治教学也理应如此。

为了达到这一要求，我培养了更为广泛的兴趣，除了一如既往的关心时政大事外，也留意起各类体育、娱乐信息，时不时学起追星一族，上网、听流行音乐等方式也进入了自己的生活，关注起身边的民情小事。另外，放下所谓的师道尊严，常主动与学生谈心交流，多参与学生活动，学会揣摸学生的内心世界。经过不懈努力，得到的所有这些信息，都为课堂教学能接近社会现实、接近学生实际打下了良好的基础。

参考文献

[1] 叶澜.重建课堂教学过程观[J].教育研究，2012（10）.

[2] 陈长坪.在课堂教学中实施创新教育方法谈[J].福建教育学院学报，2013（29）：11-13.