如何提高小学数学课堂教学的有效性

杨晓东

【摘 要】在现在的小学数学课堂教学中，教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。评价教学是否有效，不是以教师是否完成教学任务或教的认真不认真，而是以学生学得到什么、学得好不好为最重要的标准。本文旨在探究如何提高小学数学课堂教学的有效性。

【关键词】小学数学；课堂教学；有效性；教材

我们可以看到同样的老师在教学的时候效率是不一样的，有的老师在一节课可以给学生讲很多的知识，还能让学生很快地吸收，但是有的老师在一节课只能给学生讲很少的知识，还给学生布置了很多的课外作业，因为老师的教学效率不高，只能希望学生在课下多努力，争取赶上其他班的进度，但是这样的方式给学生带来了很大的学业负担，会让学生对数学的学习产生厌烦心理，老师首要的还是应该提高小学数学课堂教学的有效性。那么，老师应该怎样在小学数学课堂教学的过程中增强教学的有效性？让我来谈一谈我的看法。

一、钻研教材，提高课堂效率

小学数学的内容本身比较简单。但出现在课本中，无论是知识系统的安排还是内容呈现的方式，都会根据学生的认知特点和以往的教学经验，做出周密的考虑和精心的加工。因此，教师掌握课本所涉及的数学知识并不困难，但要明白教材的编写意图，游刃有余地驾驭教学内容，还必须在教材解读上面下一番功夫。解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。首先要吃透新课程的理念。传统的教师讲、学生听的满堂灌教学观念随着新课标的诞生，已经逐渐淡出了教学舞台。《数学课程标准》中指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课程理念倡导“以生为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”要做到这这些，就必须要认真研读新课程标准，改变传统的教育教学思想和观念。其次是要领会教材意图。新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师要对教材进行加工和重新创造，使教材“新鲜出炉”，使“教材焕然一新”，学生喜闻乐见。

二、创设教学情境提高教学有效性

在教学中，教师可增加互动式教学情境，引导学生进行学习，提高学习效率和教学有效性。第一，教师要学会与学生建立平等的关系，让学生感觉教师可以是他们的一份子，这样师生间形成了有好的关系。第二，教师应该对教材进行系统认真的分析，并将学习的内容创设为教学情境，在这样的情境中来提升学生对学习的兴趣。因此，在教学过程中，教师应抛弃陈旧的教学模式，过去的填鸭式、满堂灌已经不能被当今的教学情境所适用，应多鼓励学生主动地去探索学习，让他们真正的成为学习的主人。

例如，在学习加减法的课程时，教师就可以为学生设置这样的教学情境，“同学们，假如你家里有一棵很大的苹果树，树上结满了苹果，一共有100个苹果，你摘下来36个，请同学们想一想还剩下几个苹果呢？”同时教师可以利用多媒体播放苹果树的幻灯片，让学生有一种身临其境的感受。过了不长时间，班级内的学生一部分开始举手要求进行发言，一部分学生则在思考问题，然后学生和教师之间展开互动式的交流发言，通过创设良好的教学情境，大大提高了教学质量和教学效果，更重要的是让学生能够学习到数学知识。

三、灵活运用现代远程教育资源，提高课堂教学有效性

兴趣是直接推动学习的内在动力，是获取智能的开端，追求知识的先导。随着社会的不断进步，科学技术不断更新，我们的教育技术也随之现代化。多媒体课件的使用，代替了传统教育的小黑板、挂图等教学手段，使课堂教学由“静”变“动”，数学教学中巧妙的运用现代教育手段，不仅帮助了学生理解了此类问题的思考方法和解答方法，也有利地促进学生积极的思维，使教学难点得到很好的解决，从而发挥了现代教育手段的优势和作用。在平时的教学中，由于受客观条件的限制，有些概念的理解，用常规的教学手段难以达到一定的效果。而用多媒体技术制作的课件能给学生深刻的印象，使学生获得直观的感知，从而激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。因此我们应该根据教学内容的特点和学生的认知水平以及思维程度合理灵活的运用现代教育技术，使现代教育技术运用的恰到好处，这样才能发挥其优势和特长，才能促进学生积极思维。

四、注重教学反思，不断改进教学方法，提高课堂效率

老师在每节课的教学工作完成后，都要对这节课的教学情况进行反思，老师可以想一下这节课的教学环节的设计和自己预想的是否一样，老师给自己设置的教学目标有没有达到，这节课的教学内容是否完成了，学生的学习状况怎么样，学生对老师所教的知识的理解程度怎么样，老师对课堂的调控状况怎样，课堂生成状况自己是否满意，通过这些问题的思考，老师可以明白自己的教学情况，也能够从中发现自己在教学中出现的一些问题，从而在以后的教学中进行改正，老师要多向其他老师学习，改进自己的教学方法，不要总是一成不变，老师要学习更好的教学方法，老师可以通过对教学方法的改进来提高自己的教学水平，从而提高课堂教学的有效性。

五、结束语

小学数学课堂教学的有效性可以帮助老师更快地完成教学内容，也可以让学生更好地学到知识，老师在教学的时候可以钻研教材，精选教学内容，提高课堂效率；老师也可以注重学生之间的个体差异，全面关注每个学生发展，提高课堂效率；老师还可以注重教学反思，不断改进教学方法，提高课堂效率。

【参考文献】

[1]孙胜利.浅谈如何提升小学数学课堂教学有效性[J].读书文摘，2014（24）

[2]张益结.浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性[J].文摘版：教育，2015（3）：140-140