小学语文阅读教学有效性方法的提升策略

罗强

【摘 要】对小学生来说，阅读是非常重要的，阅读既是学习的内容也是学习的工具。针对目前阅读教学，笔者发现小学生对阅读并没有太大的兴趣，在阅读中经常会出现各种问题，比如生僻词过多，不善于使用阅读工具；基础知识不扎实，阅读耐力较差；阅读习惯不佳，为了阅读而阅读的现象严重。针对小学阅读教学存在的问题，笔者认为小学语文教师应该创新教学模式，从学情出发，认真研究阅读的内容，让学生掌握阅读技巧和方法，这样才能提升阅读教学的有效性，促进学生的长远发展。

【关键词】提升；小学语文；阅读教学；有效性；方法研究

小学语文的教学对于提升学生的表达能力、鉴赏能力、理解能力和逻辑思维能力等具有促进作用。在小学语文教学中，涉及的内容较多，有作文教学、古文学习、语法教学、阅读教学、基础知识学习等，其中阅读教学极为重要，它对学生基础知识的夯实、文言文的学习等具有一定的促进作用，也对学生各项能力的提升有着积极的影响。

一、转变教学思维，激发学生阅读的欲望和兴趣

在小学语文阅读教学中，要想提升教学质量，必须认真落实新课改和素质教育的理念。当前的语文阅读课堂不仅仅是教师的讲授，还包括学生的学习，粗略地讲就是，教学应该重视老师的“教”和学生的“学”，其中学生的“学”才是课堂的主题，教学质量的高低往往就是由学生的学习效果决定的，这就告诉我们，当前的语文阅读教学应该更多关注学生，关注他们的发展。阅读既是一种方法也是一种能力，说是方法指的是要想提升学生的阅读能力、教学的质量，必须广泛地阅读，熟能生巧。只有经过阅读，学生才能有所进步。说是一种能力指的是，对于同样一篇阅读素材，不同的人在阅读之后有不同的认识，存在明显的理解偏差，这就显示出读者的阅读能力。阅读更需要学生自觉和主动，这就需要在教学过程中教师采取适当的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，让学生的阅读主观能动性得到激发，这样学生才会爱上阅读、主动阅读。教师还可以设定阅读任务，给学生增加阅读压力；也可以丰富阅读的方法。比如，全班同学齐读、教师示范阅读、自我阅读、竞赛朗诵等，实现语文阅读的寓教于乐。比如在阅读小学四年级课文《为中华之崛起而读书》的时候，虽然小学生了解一点历史常识，但是对很多的历史还是不甚了解，学生阅读之后可能还不明白作者的用意，为了激发学生的阅读兴趣和阅读欲望，首先教师可以通过设问的方式，提出如下问题：为什么当时在国内有外国租界的说法？为什么洋人轧死了妇女的家人还趾高气扬？这样的设疑提升了学生的阅读欲望，增强了他们的阅读兴趣。

二、培养阅读习惯，提升阅读能力

小学语文阅读教学过程一般是比较枯燥的，学生在阅读的过程中如果不感兴趣或者阅读量较大，就会显现出厌倦和懈怠，不利于阅读教学质量的提升。阅读教学作为小学语文教学的有机组成部分，是与语文基础知识的学习、作文的写作密切相关的，所以在开展阅读教学的时候一定要养成良好的学习习惯，首先要夯实学生的语文基础知识，提升语文素养，在作文写作的过程中做到条理清晰、结构完整、突出写作中心。这些好习惯会不自觉地影响到学生的阅读能力，对阅读能力的提升起到促进作用。在开展小学语文阅读教学的过程中，养成良好的阅读习惯是非常重要的，比如可以带着问题去阅读，做到针对性阅读；在阅读过程中，不断反思和总结，抓住文章的中心；会分析重要段落和关键句；做好阅读记录和阅读笔记，强化阅读反思的作用；拓展阅读素材；提升阅读能力等。学完《孔明智退司马懿》，教师就可以让学生开展课外阅读，对四大名著都可以酌情阅读，培养学生的语感和阅读兴趣。

三、优化阅读素材，提升阅读教学有效性

在小学阶段，阅读考试的内容一般分为现代文和文言文，所以在开展语文阅读教学的时候，教师要甄选阅读素材和阅读内容。虽然现在提倡素质教育，但是阅读的素材尽量不要超标，要按照要求进行阅读教学。阅读素材的选择除了语文课本和阅读辅导书，可以选择一些报纸、杂志上的文章，文章的内容可以是经济的、政治的、科学的、教育的、文学的、社会的等等，要适当拓展学生的眼界，培养阅读兴趣，提升阅读的效果。阅读不是泛泛而读，最好有阅读作业，在阅读作业的设计上只要能提升学生阅读能力、有益于学生阅读兴趣的培养和综合能力的提升都可以涉及。在作业的完成方式上，可以是阅读、阅读背诵、读后感等。

四、及时积累素材，提升表达能力

阅读教学一方面是为了培养学生的阅读能力，为学生以后的学习、生活和发展服务；另一方面，帮助学生积累素材，提高表达能力。提高小学语文阅读教学的有效性，需要鼓励和引导学生做好积累，做好摘抄和读书笔记，不断积累写作和表达素材，为以后的写作和表达交流提供更好地帮助。对于一些优美的段落和句子，及时做好摘抄，并做好背诵和仿写，以此更好地积累写作素材，增强写作表达能力。同时，教师需要做好表达交流，鼓励学生积极表达自己的理解和感悟，让学生阅读之后积极表达自己的看法，发表自己的见解，开展不同形式的读书交流活动，帮他们养成良好的阅读习惯，逐步提升他们的阅读水平，真正提高教学的有效性。

小学语文阅读教学作为语文教学的有机组成部分，应该得到重视，同时在教学过程中要优化教学过程，精心选择阅读素材，帮助学生掌握一些阅读技巧和方法，只有这样才能提升学生的阅读能力。学生阅读能力的提升，不是一蹴而就的，而是一个系统化的工程，所以小学语文教师一定要有耐心，讲方法，重策略，为阅读教学质量的提升献计献策，不断革新。

【参考文献】

[1]严琳.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[D].江西师范大学，2014

[2]刘京菊.新课改背景下小学语文阅读教学有效性方法探究[J].课程教育教学研究，2014（8）