结合中国画教学谈人文修养的重要性及大学的功能

尚会平

摘 要：目前在中国画教学中对于“人文修养”的强调较少，本文将结合中国画教学实践分析中国画教师注重提高“人文修养”的重要性，结合中国画的艺术特点探讨大学教育的功能。

关键词：人文修养；实践技能；艺术价值

中图分类号：G642；J212-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）36-0260-01

中国画是美术学科中要求实践能力较强的学科，也通常是我们所说的“纯艺术”中一种。中国画教师除了应该具有较强的专业技能外，还应该具有较高的人文素养，因为艺术是生活的反映，一个人的人文素养可以影响他的绘画创作。中国画教师除了帮助学生提高专业技能外，还应该引导学生走出心灵困惑。

一、教师提高人文修养才能为学生挡风遮雨

一个人是社会中的 一份子，一个人总是在一定社会环境中生活着。无论你愿不愿意承认，无论你在哪块土地上，你都不得不受周围社会环境的影响，谁都希望这些影响对自己都是积极地，可面对消极的影响你该怎么办呢？你可能是老师也可能是学生，而作为一名教师，正己才能正人，这么说来，教师的责任就更大了，完善自己才能引导学生。

教师也是普通人，也有喜怒哀乐，但面对不利的影响，教师要严肃的思考，并找到面对它的方法。面对一些自己无法改变的现象，绝不能逃避，而是要勇于面对，要帮助遇到同样问题的学生摆脱困惑，只有这样才能发挥社会正能量，才能将社会不良风气的影响减少到最小，这是教师的责任，也是义务。为此，教师要不断提高人文修养，磨练心智，增强抵御不良风气的能力。

二、教师要加强人文修养，为学生解读生命的意义

且不说优秀的学生如何让人欣慰和惊喜，教学中总会有部分学生需要老师不停的催促。这部分学生往往是教师提高自己业务能力的加油站，因此教学中教师要兼顾所有学生，在每个学生那里都会获得意想不到启发。教学中，许多学生不爱学习，多数是因为不知道学习的意义，不知道生命的意义，就像不知道为什么活着。这就需要教师向学生深入的解读生命的意义，提高学生的责任感，为此教师要不断提高自己的人文修养，教师要关爱生活，思考生命的价值。

钱钟书夫人杨季康一百岁感言：“一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。”碰见问题与困难，敢于面对问题与困难，并找到合适的方法协调，这样才能提高自己。学生在克服困难后会有收获，教师在引导学生后同样会有提高。

三、中国画教师对本专业的实践技能研究对学生是一种潜在的教育

中国画是实践技能较强的学科，对中国画专业技能的研究对中国画教学将有更多的前瞻性，如果只会纸上谈兵，教师迟早会失去威信，教学也只是空谈一场。有实践才有理论，比起文字，手头绘画实践更生动也更有说服力。因此中国画教师应该多实践，多参加高级的展览，这是一种对自己技能的展示，更是一种考验，并不断加以思考总结，加深对中国画专业的理解和认识，分析现状，把握专业的前沿，才能在教学中引导学生走向更宽广的道路，也更有助于本专业的发展，这是一种责任。

四、从绘画专业的特点思索大学的功能

在绘画教学中，有学生不知道画画为了什么，有什么用？正如他不知道他为什么上大学，为什活着一样，或者他不明白画画和他人生价值有什么关系。甚至会说画画又挣不了钱，出不了名。这种对于“名利”的极度渴望使他发现不了绘画的真正价值，也为此丧失了信心。作为中国画教师决不能如此迷失方向，而应该思考绘画的意义。绘画作品不同于艺术设计作品，今天经济快速发展的社会终将还会留给后人一些绘画遗产，就像我们在各博物馆美术馆看到的前人的绘画作品一样，这些遗产大部分也将在那里保存，而这对人的作用是无法用金钱来衡量的。

当我们困惑绘画作品的价值、什么才是优秀的绘画作品时，面对博物馆内古今中外优秀的绘画作品将得到最好的阐释。当我们站在达芬奇的作品前、站在伦勃朗的绘画前等等，那种感动与震撼与金钱毫无关系。历史留给我们的伟大的绘画作品大都有着共同的品质——对“现实”的关怀。那些对享乐主义、小情小调的描绘远没有歌颂人或思考现实的作品打动人心。在今天这个物欲横流的社会，中国画的发展面貌值得我们思考，作为一名中国画教师应该为中国画的发展贡献自己的绵薄之力。在绘画创作中应该多关心社会现实，关爱他人，所谓用画面说话。在教学中同样不能使学生为了迎合部分人或事而躲避现实生活，让学生追求绘画作品的艺术价值而不是商品价值。在当代中国画领域，那些优秀的绘画作品最终会被认可，对于这种好的环境教师要不断向学生传播，使学生树立绘画的信心，不能为了眼前的名利而忽视了绘画作品的真正价值。

总之，从绘画的艺术价值或精神价值来讲，中国画专业不同于艺术设计专业，大学中的中国画专业应该注重对艺术价值的追求，对学生的培养也应该有更高的目标。在当代，大学校园承载着培养未来中国画的专业人士，目前也是培养未来绘画名家的摇篮，作为一名中国画教师也应该在教学中让学生树立成为绘画名家的理想信念，因为绘画的未来就在学生身上，当然，这种引导也是灵活的，应该因材施教，找到多种方法引导不同的学生，结合学生的兴趣与个性使他们都能够利用自己的优势健康的成长，这也是一名教师应该具有的素养。

参考文献：

[1]徐岱.艺术新概念：消费时代的人文关怀[M].杭州：浙江大学出版社，2006.

[2]杨绛.走在人生边上[M].北京：商务印书馆，2007.