“轻装修重装饰”时代室内设计教学重心的转移

张静

摘 要：随着社会的不断进步，国内人口素质的不断提高，对于生活品质的要求也随之增高，起居生活质量的提升象征着生活品质提高。因此，当今社会民众对于室内装饰的要求往往比较高。本文将对目前室内设计教学的重点进行简要说明。

关键词：室内设计；教学重点；设计理念

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）36-0232-01

室内装饰工程已经迈进了“轻装修重装饰”的时代，在用户对于室内装饰的要求越来越高的同时，对于装饰的风格也要求体现出用户的个性化，这直接提高了对于室内设计师的要求。在这样的情况下，势必要改变目前的室内设计教学重点，在提升学生设计专业技能的同时，也要引导学生扩宽其室内设计的创意思路，以满足“轻装修重装饰”时代对于室内设计师的要求。

一、“轻装修重装饰”的定义及其优势

（一）定义

“轻装修重装饰”的意思就是，在室内装饰的过程中，将大部分资金投入到家具的采购上，待所有的家具选购完成，并明确了摆放的位置，再依据室内的现有状况进行简单的室内装饰施工。实惠省钱就是“轻装修重装饰”的主要特点①。

（二）优势

1.更少的装修费用。目前大部分室内装饰的费用都比较高，一个80平米左右的房子一般都要花费十几万的装修费用，给居民生活带来了很大的压力，往往为了装修房子而节约其他方面的开支。但是在“轻装修重装饰”的理念下，用户可以将大部分资金投入到生活必备品的采购上，提升生活品质，使得居住环境更为舒适。

2.更好的体现出用户的个性化。目前大部分室内装饰的风格千篇一律，亲朋好友窜门时，进入别人家就好像回到自己家差不多。而“轻装修重装饰”的装修风格是独树一帜、别具一格的，可以从窗帘、家具、植物和各种摆件上对空间进行改造，不但经济实惠，还可以依照自己的喜好灵活多变。

3.便于室内装饰风格的改变。目前大部分居民都已经厌烦了自己居所的装饰风格，却又因为前期的投入较大而不舍得进行彻底改造，一来怕再次装修需要大笔的开销，二来重新装修需要消耗大量的时间。而“轻装修重装饰”简约的装饰风格可以从色彩、空间上随意的进行更换，十分便捷。

二、目前室内设计专业教学现状

目前大部分职校依然采用原始的教学方式，即以教室为主要的培训地，而教学内容也局限于现有的书本知识，这样的教学方式过于单调死板，而教学内容与现实社会脱节，无法培育出合格的人才。同时，现有的执教团队的水平也是良莠不齐的，教师在执教的过程中，往往会忽视社会的真实需求，一味注重教材知识的传授。这也导致了培育出的学生不符合社区的需求②。

三、如何实现“轻装修重装饰”教学理念

（一）改变授课模式，为学习创造有利条件

首先，要改变现有死板的授课模式。要带领学生走出枯燥乏味的教室，走进各大型室内装饰公司，让学生对于室内装饰设计师的日常工作有切实的体会，明确设计师的具体工作内容，和当今社会业主对于室内装饰的需求趋势，同时也可以将书本上的知识与实际工作相结合，进而加深对于书本知识的理解③。然后，要提升现有教师队伍的整体水平，要求所有的授课教师必须掌握室内装饰的行业动态，深刻了解行业的需求，同时也要不断的进行自我专业知识的提高，以确保自身专业的权威性，避免出现被学生的问题而难住的情况。

（二）营造良好的学习氛围，激发学生灵感

要深刻体会到室内设计流露着强烈的艺术气息，应将培养的重点转移到激发学生的灵感和创意上。在传统的教室内，单一的室内陈设和维持不动的座位次序会限制学生艺术素养的提升，在这样的情况下，学校应给予室内设计专业更多的“自由”，就是可以让学生自行设计教室的风格。每一位学生都可以根据自己的想象来对教室进行重新装修。学生可以利用一切可以调动的资源，在维持教室内空间不发生变化的前提下，对教室进行全面的装修，并且这样装修可以定期进行更换。将这样的固定的空间装饰出不同的风格和样式，以此可以激发出学生对于室内设计的灵感，并提升其艺术素养。

四、结语

尽管培养出适应“轻装修重装饰”要求的室内设计人员是十分困难的，但是身为室内设计专业的执教人员，不可以轻言放弃，要努力钻研，以开拓出全新的教学思路；艰苦奋斗，以培养出符合时代要求的室内设计人才；突破自我，在培养出优秀人才的同时，也可以实现自我价值的提升。而作为主要培训机构的各学校，应积极主动的为培养出符合时代要求的专业人才创造有利条件，不但要优化专业执教团队，而且要竭尽全力的为室内设计专业提供物质支援，同时还要为室内设计专业提供良好的学习实践环境，以保证培养出的学员满足时代的要求。

注释：

①张长恒，黄芳.高校学科建设数据信息平台的设计与实现[J].图书情报工作，2015（08）：111-117+146.

②尹合栋，陈军.“互联网+”环境下新建应用型本科院校教育信息化建设构想——以重庆第二师范学院为例[J].重庆高教研究，2015（06）：87-94.

③常桐善.美国院校研究的过去、现在和未来——基于高等教育发展的视角[J].高等工程教育研究，2013（02）：133-142.