关于音乐欣赏中审美体验的养成

阳祺

摘 要：：音乐欣赏作为新课标下音乐教育的主要途径，在各类的音乐欣赏活动中还存在着教师教条式的教学理念，将创作背景、作曲家生平和作品情绪反应等作为主要教学，忽略了音乐是以“聆听音乐”为首位的审美活动。本文以“审美”为核心的基本理念出发，提出在音乐欣赏中，以培养爱听、多听的习惯、掌握基础的音乐知识、提升文化修养等方式，来建立欣赏者初步的音乐审美能力和树立对音乐终身学习的愿望。

关键词：音乐欣赏；审美；音乐教育

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）36-0106-01

“音乐欣赏首先是以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段，得到精神愉悦的一种审美活动。”①音乐无处不在、无时不有的存在于我们的生活当中，但在我们生活中却总是有人会抱怨到“我没有音乐细胞，我听不懂音乐”。我国各类学校早也开设了以“审美”为核心的音乐欣赏课，但我国的音乐欣赏课却没有得到好的改善与更新。关于这些问题，已经出现了一些相关的研究，但还没有得出大家认同的结果。本文将从以“审美”为核心的理念出发，研究我国音乐欣赏的现状，提出对音乐欣赏的审美能力提升的一些具体做法。

一、音乐欣赏的反思

音乐欣赏要以“审美”为核心。国家音乐课程标准提出“深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实际，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。”国家音乐课程标准要求我们每一位教师都有必要在教育中确立以审美教育为核心的思想。本着学生主动发现美、体验美、创造美的原则，使我们的教学是真正在为培养学生完全的人格而教育。音乐欣赏教学的误区。在音乐欣赏课中，往往将创作背景、作曲家生平等作为欣赏的主要进行介绍，后将作品情绪反应等进行一一解说或纯粹地感知音响本身及其内部结构，但却忽略了音乐是音响的艺术，最重要是在于欣赏者对音乐的自然本真的感受，而非理性文字限制下的种种。在课堂上，音乐作品作为音乐审美客体，教师作为主导，应在学生听音乐作品的基础上进行引导，感受和理解音乐的形象与美，学生作为音乐审美主体，应该尽可能感受音乐本身带来的审美愉悦。虽然，欣赏者对于音乐感受各有不同。如一千个艺术家欣赏一朵云，却有一千种不同的联想。

二、培养音乐欣赏审美能力的方式方法

培养爱听、多听的习惯。音乐欣赏的审美能力的提升，最关键的是多听，多接触多欣赏音乐。俗话说，读书百遍其义自见。欣赏音乐同样是这个道理，听得多了，自然慢慢地就会听得懂。而所谓的听懂音乐也是相对而言，我们可以理解为三个阶段，感觉阶段、知觉阶段和理性阶段。感觉阶段是音乐通过感官被主体接受，得到比较朦胧的感受，再深入的听下去，能够辨别出不同的音色、音高、旋律和调性等，同时对音乐所表达的情感有所领会时，对音乐的理解可以说到了知觉阶段，如果能通过逻辑推理的方式对知性认识结果的综合，形成对音乐方面知识的完整、系统的把握，这就有了理性阶段的水平，对一定程度的音乐听得懂了。作为欣赏者，应尽可能的多听各种类型和不同风格的音乐，扩大对音乐的欣赏面。多听各种各样的音乐，不仅可以培养学生对音乐的兴趣，而且还可以使欣赏者在对各种音乐对比中提升音乐审美能力。

掌握一些基础音乐知识。我们常常说道“如果要了解一门学科，最有效的方法就是找相关学科的基础理论著作进行学习”对于音乐这门艺术学科，也需要掌握一些基础的音乐知识。音乐欣赏作为一种感性体验，多听是获得音乐审美能力的关键。但欣赏一些大型的音乐作品，如歌剧、交响曲等，这就需要人们多的掌握一些音乐基础知识才好。但是音乐知识的范围很广，对于一般的欣赏者不可能全部掌握。这就需要人们有选择地学习和掌握一些基础的音乐知识。基础音乐知识的学习，一方面是基础乐理学习，如节奏、节拍、调式调性、主题和基本的曲式结构等，了解基本的这些知识，可以帮助欣赏者更好的感受和欣赏音乐。另一方面是对音乐背景知识的了解，这包括音乐作品产生的历史时期、风格流派，作曲家的人生经历、创作手法和对作品的原创动机等，学习这些知识可以在听的基础上，进一步把握和体验音乐的丰富的内涵，有助于欣赏者更深入的领会音乐所表达的感情和意境。音乐知识的学习，最好是完整、系统的进行，但对于大多数的欣赏者来说，应该结合对具体音乐作品的欣赏对相关的音乐知识进行掌握，随着音乐的欣赏数量的增加，逐渐完善音乐知识。值得要注意的一点是，音乐欣赏是以“审美”为核心的音乐教育，音乐知识的学习是为了服务音乐的欣赏感性体验的，要避免出现本末倒置。

三、结语

音乐欣赏审美能力是可以提升的，它作为以审美为核心的音乐教育，它肩负着完善人格的功能。我们应该改变对音乐欣赏上的误区，正视音乐审美愉悦的功能。它作为一种能力，作为人格不可或缺的一部分，它是可以通过对多听、多欣赏来感受音乐本真的美。在进一步了解音乐的一些基础知识时得到审美能力提升。在生活中，增加文化修养，积极丰富自身的阅历和对生活的情感体验，也有助于提升自身审美情趣。

注释：

①中国大百科全书·音乐舞蹈卷[Z].北京：中国大百科全书出版社，1989：815.