如何提高中职学生会计从业资格证《会计基础》科目通过率

陈佩珊

会计从业资格证书（简称会计证）是具有一定会计专业知识和技能的人员从事会计工作的资格证书，是从事会计工作必须具备的基本最低要求和前提条件，是证明能够从事会计工作的唯一合法凭证，是进入会计岗位的“准入证”，是从事会计工作的必经之路。对中职财会专业的学生而言，取得它不仅是毕业后进入会计行业的敲门砖，也是个人学习能力的表现。

随着会计从业资格考试无纸化改革的到来，会计从业资格考试中《会计基础》通过是至关重要的，本文阐述了会计证通过率低的现状和原因，并总结了《会计基础》科目通过率的教学策略。

一、会计证通过率现状

在现代社会，任何单位或团体，甚至部门都涉及到了会计核算与财务的管理工作。所以，会计作为和每个行业都有关系的职业，就业的范围非常广泛。会计从业资格证作为会计从业的资格证明，是进入会计行业的一块敲门砖，在全国范围内都是有效的，而且报考会计证的人员不受到学历和专业等的限制。从当前报考会计证的情况来看，报考的人数众多，且考生的专业非常复杂，既有文科生也有理科生，有在校生（中职、大专、本科）同时也有社会人士，这就导致目前会计类专业资格考试的竞争非常激烈，在某种程度上给中职财会专业学生带来了压力。

同时，自从2013年7月实行无纸化考试后，从业资格考试难度加大。一方面考生必须《会计基础》《财经法规与会计职业道德》《会计电算化》三门科目全部一次性通过，才可拿到会计从业资格证。任何一门科目未及格，下次就要重新参加考试。这就要求学生不能偏科，要将三门科目作为一个整体做好规划，合理安排，均衡兼顾。另一方面，无纸化考试的题库，考查的知识点非常全面、细致，教材上的任一考点都可能被抽到，这就要求学生必须全面复习。另外，机试要求学生不仅熟悉考试系统，同时对计算机的基本操作能力也提出了要求。

报考人数多、考试难度大，使得近年来东莞市会计证考试通过率偏低，以2015年为例，第一次考试报名人数为30570人，三科合格人数为7096人，三科合格率为23.21%，其中会计基础出考23412人，合格率为46.63%；初级电算化出考23312人，合格率为60.39%；财经法规与职业道德出考23414人，合格率为42.45%。 第二次会计从业资格考试报名人数为28261人，三科合格人数为6791人，三科合格率为24.03%，其中会计基础出考23021人，合格率为45.22%；初级电算化出考22889人，合格率为59.44% ；财经法规与职业道德出考23031人，合格率为41.96%。

二、《会计基础》科目通过率低的原因分析

（一）教学内容与会计证考试内容存在差异

中职学生大多是初中毕业生，文化基础差。这就决定了中职教学不能深度化、复杂化，要简单明了。 因此，在中职学校对财会专业学生基本是按小企业基层会计人员方向培养的。目前，《会计基础》科目的部分考试内容是以助理会计师试题水平来出的，如股权交易、材料计划成本核算等大难度考题都已经超出了中职财会专业学生的常规学习范围。同时，参考教材的内容也相对考试题简单，学生难以应对新政策下的考试。

（二）中职生自主学习能力较差

中职生大多基础差，学习能力不强。他们对学习会计课程不感兴趣，从而导致在会计考证中显得基础薄弱和信心不足。加上自制力较差，不能对某门课程进行系统全面的复习，无法静下心来认真学习考点，一味通过做题、练题来学习，更有甚者，总想通过各种“押题”“背题”的方式通过会计证考试，学生求的不是学会知识点，而是期望考试时抽到原题通过考试。

（三）教师没有很好地配合

考试科目有三门，要求全部同时通过方能取得会计证。其实这三门科目有些内容是重合的，只不过考试的方向不一样。例如，《会计基础》里应交税费的核算都是按《财经法规与会计职业道德》中的税法的规定来核算的。《会计基础》侧重的是业务处理，《财经法规与会计职业道德》侧重的是理论。又如《会计电算化》的记账凭证填制也是有关《会计基础》的经济业务，《会计电算化》注重的是上机操作。现实是，大多数中职学校都是安排一个教师负责一门考试科目的教学，这三门科目的教师各自按照计划和经验来教学，没有很好地交流，导致学生三门很难兼顾，通过率低。

三、提高《会计基础》科目通过率的教学策略

（一）教学内容与考证相结合

《会计基础》这门课是会计专业的入门课程，但学生往往对其中的很多会计术语与会计核算方法不太理解。教师在课堂教学时应注重运用生动鲜活的实例由浅入深地讲解抽象的专业术语，多进行仿真模拟实训。例如在讲授会计凭证、账簿、报表等内容时，可以让学生填制真实的凭证、账簿和报表，这样既有效避免了纯理论教学的枯燥乏味，又提高了学生的动手能力，将所学理论运用于实际，对理论知识起到巩固的作用。同时，教师平时要对教材进行整合，把那些超出教材而在考证中出现的考点，加入到平时的教学中，提高学生的应试技能。

（二）专业教师集体备课，掌握最新的考试动态

由于考证的三门科目有的内容是相关联的，那么这三科教师应该采用集体备课的形式，研讨如何把相关的部分引入到各自的授课中。例如，《会计基础》教师在讲授“应交税费”的业务核算时可以引入《财经法规与职业道德》中税法的相关法律，这样有利于学生把知识点融会贯通。别外，针对无纸化考试，专业教师应共同努力，参照新模式下的考试题型、考试科目、考试大纲，及时调整教学方法和技巧，还可在网上搜集题目，如中华会计网校和东奥网校等网络课程均有大量含金量较高、贴合考试难度的题目，务求能掌握考试的最新动态，提高考证通过率。

（三）创设考试环境，进行全真模拟

对于目前无纸化考试的模式，很多考生初次表现得手忙脚乱，不适应，影响做题速度，使考试通过率大打折扣。为了让学生熟悉考试形式，应当创设考试环境，在学校机房安装一些免费或购买的机考软件供学生进行练习。通过模拟和练习，能够查漏补缺，进而合理调整复习时间以及内容，除此之外限时进行模拟，能够演练答题的速度，有利于在考场上充分发挥。

（四）考试前与学生进行心理沟通，增强考试信心

由于中职学生经历过中考的失败，对考试有害怕心理，因此考证前，应组织学生进行有效的心理活动，心理教师进行心理辅导与座谈，使学生克服自卑心理，在考试中取得好成绩。

总之，中职会计专业应高度重视会计从业资格证无纸化考试模式下的会计专业教学。在日常的教学中采用与无纸化要求相接轨的教学方式、教学手段及训练方式，为学生轻松获得会计从业资格证书和今后从事会计工作打下良好的基础。

责任编辑陈春阳