浅析生活情境在小学数学教学中的运用

周学道

摘 要 数学一直都是一门逻辑性很强的充满奥妙性的一门学科。对于数学的学习方法在不断地提出和创新，针对小学数学的学习，将生活情境融入学习中是目前最佳的教学方式方法。学生是课堂上的主体，一改以往的教师为主型授课模式，以学生为主，教师为辅，帮助学生将生活和数学联系起来，增强对数学的理解和学习能力。

关键词 生活情境 小学数学 教师 教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

0引言

生活离不开数学，在日常生活中，人们依靠数学来生存发展。通过仔细的观察就可以发现，数学无处不在。小学生是充满好奇心的群体，对生活中的事物了解不充分，总会有许多问题，教师可以借此将数学知识融入其中，在生活情境下讲授数学知识，让学生亲身体会，了解数学的奇妙。

新课改提出：“学生要认识到生活与数学之间的紧密联系， 深刻体会数学的应用价值”，这就对小学数学教学提出了更高的要求。教师在教学中把生活情境同小学数学结合，增加了数学应用的真实可靠性，可以激发起学生的兴趣，是适合当代小学生的学习方式，可见小学数学和生活情境结合教学的重要性，它关乎着祖国未来的发展。

1小学数学同生活情境结合的重要意义

1.1可以知晓生活情境和小学数学的密切关联

数学这门学科很长一段时间都是小学生们所害怕和抵抗学习的科目，因为它比较难理解并且较为抽象。所以，以前的单一枯燥的数学教学模式会增加学生学习抵触心理，必须要以新的模式教学吸引学生的兴趣并将生活情境引入其中，把真实的事物拿到教学中来，让学生们认识到数学的重要性和趣味性。

1.2将数学具体化

由于小学生的生活经验不够，对于数学的认识也不够全面，所以教师要引导学生将数学具体化到生活情境当中。教师在课堂上需要多设立一些情境，由学生自由提问和发现情境中的问题，教师在一旁指导，培养学生在情境中发现数学的能力，更好地学习数学。

1.3提高学生的实践能力

学生真正学到知识，把知识变成自己的方法就是勇于实践，“实践是检验真理的唯一标准”。实践能力也不是一蹴而就的，需要长时间的培养和不断地尝试。小学数学教学中鼓励学生勇于实践去验证数学在生活中的运用是让学生学会数学知识最有效的办法，培养学生勇于实践、勇于探索、敢于发掘的精神。

2应用中值得注意的问题

首先，虽然数学和生活情境密不可分，二者联系紧密，但是并不能完全划为等号，并不是所有的生活情境都可以用数学完美的解释的，教师在选择生活情境和数学结合教学时要选择合理的范例，例子要贴切，真实可靠。

其次，小学生在不同的年级对于生活的经验、认知和经历不同。所以教师应该因材施教，不能用一个例子来指导所有年级的学生学习数学。教师应该为不同年级学生们制定不同的教学计划和生活情境举例，避免给学生带来学习上的障碍。

最后，有时候教师为了强调将生活情境融入到数学教学中，常忽略了教学重点。虽然将二者结合较好，但却让学生沉浸于生活情境中忘记了学习重点，得不偿失。

3具体的运用

3.1指导学生在自身的生活经验之上寻找数学，使数学具象化

新课程非常重视教学与生活的联系。小学生是兴趣勃发的年纪，在发现所学知识可以运用到生活当中时，学习的兴趣将会大增，会希望了解更多更深入的相关知识并记忆牢固。例如，教师带领学生们去买水果，在拿出15元后买了13.2元的水果，然后向学生们提问，剩余的钱是多少，学生们会争先恐后地回答出来，积极性高涨，兴趣大增，在以后父母的带领下购物，将会主动计算，培养良好的数学思维习惯。

3.2为了提升学生数学化水平，要使情境高于生活

数学较为抽象，小学生们在学习中难免会有一定的困难，所以，在指导学生们体验生活情境中的数学时，注意结合学生自身的生活经验以及现有的数学知识，创造出的情境可以使高于生活的，让学生充分体会到数学的美妙和神奇。例如，在计算像99+199这样较为复杂的加法运算时，可以将计算式变化为99+200-1的形式，就像在生活中收银是一样的。

3.3令情境融入生活， 在生活中提升学生应用数学的能力

生活中不乏数学的应用，可谓随处可见。很多实际的生活上的问题都是要依靠数学来解决的，尝试用数学解决问题会增加学生学习数学的兴趣，认识到数学在生活中至关重要的作用。例如，在买菜时，店主说出单价和重量，学生可以自行计算总共需要消费的钱是多少，这就是数学的最广泛应用。

4结语

生活中，数学无处不在。教师在小学数学教学中适当的举出生活中的例子，将学生带入到生活情境中，有利于增强学生学习的积极性和培养主动解决问题的习惯。值得推广应用到数学教学之中，相信会取得巨大的成效。

参考文献

[1] 李本芳.生活情境方法在小学数学教学中的运用[J].科教文汇：下旬刊，2013 （09）：151+153.

[2] 李清水.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].科技创新导报，2015 （03）： 143+145.

[3] 梁绍玲.浅谈小学数学的生活化教学[J].观察与思考，2010（1）.

[4] 柯惠泓.利用生活情境开展小学数学教学[J].教育教学论坛，2012（1）.

[5] 王德林.浅谈如何创建生活化的小学数学课堂教学[J].数学学习与研究（教研版），2009（2）.