中考地理凸显核心素养的探索

陈伟　王雨凌

地理核心素养包含四个要素，分别是人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力（如图1所示）。其中，人地协调观是地理学科中最为核心的价值观；综合性和区域性是地理学研究的两个最突出的特点，由此而来的综合思维和区域认知，是学生分析、理解自然地理过程和规律、人地关系地域系统的重要思想和方法；地理课程具有很强的实践性，在真实的情境中运用所学的地理知识和技能，感悟、分析、理解人地关系状况，学以致用，是学生基本活动经验的体现。

为了更好地在教学活动中培养学生的地理核心素养，这就需要积极地发挥中考这根指挥棒的作用，只有在中考命题中凸显地理核心素养的考察，才能更好地让老师注重学生地理核心素养的培养。笔者在近几年江西省中考地理命题中，重点考察地理核心概念和核心能力，这与考察地理核心素养的思想不谋而合。本文以2016年江西省中考地理试题为例，与同行分享在命题过程中为了凸显地理核心素养所做的探索。

一、彰显人地协调观，考察地理价值取向

人地协调观具体反映在看待“地对人的影响”“人对地的影响”“人与地如何协调”等问题所持的见解和观点上。在分析解决各种地理问题时，正确的人地协调观是我们必须遵照的基本观点，同时它也为分析和解决地理问题，提供了有效的途径。人地协调观是地理课程最为核心的价值观，它包含着正确的自然观、资源观、环境观、人口观、发展观等。试题在命制的时候，会将人地协调观融入到试题情境中，在考查学生地理基础知识、基本技能的过程中，重点考察学生的地理价值取向，帮助学生形成正确的人地观念。

例如：（综合题第16题第5小题）巴西有大面积的热带雨林，有人建议巴西政府砍伐林木建农牧场，环保人士对此表示强烈反对。请你说明环保人士的反对理由。

二、运用综合思维，考查地理基本思维方式

综合思维是地理学基本的思维方式。培养综合思维要让学生能够从要素综合的角度认识地理事物和现象的整体性，地理要素相互作用、相互影响的关系；能够从地方综合的角度分析区域自然和人文要素对区域特征形成的影响，以及区域人地关系问题；能够从时空综合的角度分析地理事物和现象的发生、发展和演化。考查学生的综合思维贯穿于整套试卷之中，无论是情境创设、试题立意还是设问作答，均体现了地理综合思维方法。

例如：（综合题第17题）丝绸之路是古代亚欧大陆商贸往来和文明交往之路。21世纪初，我国提出“一带一路”战略，使古丝绸之路重新焕发生机与活力。读“一带一路”示意图（图2）和相关材料，完成下列问题。

材料一：两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和中亚、西亚的部分地区，称为西域。西域多荒漠、高山、高原。

材料二：中国对俄罗斯出口货物主要有服装、玩具、体育用品、皮革制品、床上用品、鞋类和家具等。中国的商品在俄罗斯市场受到青睐。

（1）在古代，江西省通过丝绸之路输出的商品主要有 。

（2）与陆上丝绸之路相比，海上丝绸之路运输方式的优点是 。

（3）图2中①地区出产的瓜果特别甜，原因是 。

（4）为什么我国的服装等轻工业产品广受俄罗斯人欢迎？

（5） 结合丝绸之路经济带沿线地区自然环境特征，推测西汉时期张骞出使西域途中可能遇到的困难。

三、注重区域认知，考查地理核心能力

区域性是地理学科的重要特点。区域认知不仅体现为对地理事象的空间分布与空间结构进行认知，而且要对地理事象的空间差异和空间联系进行阐述，并致力于揭示地理事象的空间运动与演变规律，强调培养学生的不同尺度区域空间观念。具体表现为通过分析区位条件、总结区域特征，把握地理要素的相互作用机理，比较和揭示区域差异与地域分布规律，探讨区域之间的联系，评价区域开发的条件与方式，探讨区域协作和交流的机制，促进区域的发展。对于初中学生来说，掌握区域地理要素分布、特征及其逻辑关系的认知方法至关重要。2016年江西省中考地理试题重视考查学生的地理基础知识、基本方法与技能，凸显学科区域认知能力的考察。

例如：读亚洲某区域图（图3），完成10～12题。

10.与喜马拉雅山脉形成相关的板块是

A.亚欧板块、非洲板块

B.亚欧板块、太平洋板块

C.亚欧板块、印度洋板块

D.太平洋板块、印度洋板块

11.青藏高原上独特的地表景观是

A.林海茫茫 B.沟壑纵横 C.雪山连绵 D.黄沙遍野

12.小红一家计划暑假期间到青藏高原自驾游，下列建议，可采纳的是

四、践行地理实践，考查学生地理探究能力

地理课程具有很强的实践性，学生的地理实践力主要体现在现实生活中运用所学的地理知识和技能，感悟、分析、理解人地关系状况，学以致用。学生具备地理实践力，有助于提高地理知识和方法的应用能力、发现和分析解决实际问题的能力、环境适应能力。地理实践包括实践体验与社会参与，让学生在实践中学习地理，在生活中实践地理。在中考命题过程中让学生通过探究地理问题，获得切身体验，培养学生科学探索精神和解决现实地理问题的能力，是中考地理测评学生地理实践力的重要方式。

例如：（综合题第18题）地理探究：北京的城市发展与京津冀协同发展。

读图4、图5，完成下列探究。

（1）简要分析北京市与河北省协同发展的优势条件。

北京市的优势： ；

河北省的优势： 。

（2）为什么本世纪初首都钢铁厂会从北京市区迁出？

（3）从城市职能考虑，北京市今后应侧重发展哪些产业？

综上所述，培养学生地理核心素养已经是今后地理课堂教学最主要的任务，它将引导地理课程改革进入一个崭新的发展时代，成为今后地理教育改革的核心理念。如何更好地发挥中考这根指挥棒的作用，将地理核心素养融入到中考试题中，做到以考促学、以考促教，让地理核心素养能够在课堂上“落地生根”，这已经是今后中考命题改革的重要使命。

（作者单位：江西省教育厅教研室 江西省南昌市豫章中学）

□责任编辑 陈海燕

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