“美丽中国”需要创新型人才的守护——以中原经济区建设为例

朱亚宁

“美丽中国”需要创新型人才的守护
——以中原经济区建设为例

朱亚宁

面对资源紧缺以及环境污染的问题，在现代经济发展中，生态文明的建设现状已经严重影响到现代经济发展。在现代经济区的建设中，要重视生态文明建设。以中原经济区的建设为例，要想提高当地生态文明的建设水平，就要重视创新型人才的培养，满足中原生态区经济建设需求，提高建设水平。

中原经济区 生态文明 人才培养

中原经济区生态文明建设中存在的问题

生态文明建设经验匮乏。中原经济区的生态文明建设中，部分人员对生态文明建设的基本概念不了解，基本认知比较模糊，没有基本的生态文明建设知识，或者是将生态文明建设单一化，将其看作简单的大气污染、水污染治理等，在实际建设中，忽视生态文明社会的建设。生态文明建设经验匮乏的原因，一方面是中原人民不重视生态建设，在日常的工作中，没有进行专项学习，或者是过高估计自身对生态文明基本认知，自我感觉良好，难以主动接受生态文明建设的相关知识教育；另一方面，中原人民没有途径来获得比较优质的教育资源，影响了现阶段中原区生态文明的建设水平。

行为受外部因素的影响。外部因素主要是指经济利益等因素，中原经济区的人员在进行生态文明建设时，受到经济利益的影响，难以一致地进行建设活动。其中一种情况是，在生态文明建设中，过分关注自我利益，忽视社会群体利益，导致生态建设活动难以有效地开展。

创新型人才对中原经济区生态文明建设的重要性

创新型人才的培养满足中原经济区生态文明发展的社会期望。现代社会中，人作为社会的主体，现代人的素质会直接影响社会文明的程度。要想提高生态文明建设的水平，就要培养“生态文明人”。创新型人才是推进现代社会发展的重要因素，我们要重视人才的培养，使得相关人才用文明社会建设的要求来规范自己的行为，实现人与自然的和谐发展。现代社会要想实现可持续性发展，就要坚持科学发展观的基本理念，实现经济、环境的可持续发展。

创新型人才的培养推进中原经济区生态文明建设。现代经济发展的过程中，环境污染日渐加剧，生态环境与经济发展的矛盾不断加深，这种情况下，人与自然的关系必须进行改变，最大限度地实现可持续发展。创新型人才在经济发展的过程中，要树立人与自然和谐发展的理念，建立生存环境伦理观，正确处理人与环境、人与人的相处问题。创新型人才要想实现发展，就要重视个人素质的培养，促进人与环境的和谐相处。

创新型人才的培养促进中原经济区生态文明建设，能够实现中原崛起、复兴。要想实现河南省的振兴，不仅要改变产业结构，还要重视人才的培养。环境因素已经成为影响经济快速发展的重要因素之一，要想实现中原经济区全面、协调发展，在生态文明建设的过程中，更要重视创新型人才的培养。在生态文明建设方面，要优化产业结构，在产业发展中要贯穿生态文明建设理念，实现社会的全面发展。经济区的建设离不开人才的智力支持，近年来，河南省提出“大力开发人力资源，为河南经济社会发展提供人才保证”的人才建设要求，因此格外重视人才培养，人才培养完成后，要将培养的人才“反哺”于社会，推进河南的经济建设，实现中原崛起。

中原经济区生态文明建设培养创新型人才的战略

在创新型人才的培养上，首先要了解中原经济区人才建设的现状，根据具体的问题进行针对性建设。针对中原经济区生态文明建设中的问题，要提高居民的生态文明建设意识，提高当地教育的水平，为生态文明建设培养创新型人才。这一过程中，经济区政府要加大宣传以及普及教育，与学校、社会进行合作，为人才培养提供良好的培养条件。

加强政府的生态文明建设力度。在中原经济区生态文明建设的过程中，经济区的政府应做好宣传教育工作。各级政府要支持生态文明建设活动，为建设活动提供人才以及技术支持，为科技创新提供资金支持。各级政府的领导团体要增强生态文明建设意识，转变经济区的建设观念，主动支持建设活动。当地政府要支持创新型人才培养的相关活动，可以出台政策，支持创新型人才培养，提高文明建设的水平。

社会支持建设创新实践推广平台。目前，政府及社会针对创新教育设置专项奖项，例如在中原经济区生态文明办公室建设创新能力培养指导委员会，对社会群众或者其他人员不成熟的创新意识进行指导，促使创新意识转变为创新实践能力，同时评委会也对生态文明建设人员的创新能力进行评价，通过生态园区等培训基地，锻炼相关人员的创新意识和创新能力。在创新培训基地以及实践推广平台的建设上，政府、社会对于该项目进行支持，通过组建生态建设专家培训组，对创新型人才进行培训，由专家作为指导者、引导者对经济区建设现状进行指导，对建设人员创新思维的可实践性进行指导，以此实现平台建设的目的。

政府、企业支持校企合作平台的建设。政府可以在平台的建设过程中，主动构建社会企业与高校之间的关系，让高校向生态文明项目建设输送人才，也可以向高校输送生态文明建设人员，实现双向交流、合作，提高创新型人才的培养目标。人才的培养依托于丰富的生态教育资源，要想培养创新型人员，促使经济区人民成长为生态文明的倡导者、实践者，就要大力倡导中原经济区生态文明建设，促使生态文明建设观念深入人心。

重视生态文明教育理念的灌输。中原经济区生态文明建设的过程中，要提高创新型人才的培养效率，就要贯彻、落实生态文明教育理念，促使生态文明意识深入人心。中原经济生态文明建设中，经济区群众作为建设主体，要想提高建设质量，就要促使经济区的群众具备基本的生态文明知识与能力，能够在日常工作、生活中，自觉践行生态文明意识。

高校在生态文明建设过程中发挥积极作用

高校可以引进国际先进的知识和理念，创新课堂教学的形式，将生态文明建设理念贯穿于课堂教学中，引发学生进行创新思考。例如，高校可以根据经济区生态文明建设要求，设置绿色植物养殖课、生态教育专业课，以及生态文明创新教育选修课等，通过具体的课程教育，促使学生掌握基本的生态知识，对于生态文明建设的基本需求进行了解，提高学生生态文明建设的专业性。

构建创新能力培养的制度体系。要想培养高素质的人才，就要重视创新能力培养课程体系的建设。在课程体系建设过程中，要设定培养目标，根据课程建设的基本要求，制定合适的教学计划，让学校的教师、学生充分参与创新教育。

高校在创新能力培养中，可以构建创新能力评价和激励机制。高校可对学校具有创新科研成果的人员进行奖励，例如，定期举办创新类的知识竞赛或者是创新竞赛等，通过资金或者是证书表彰等，鼓励学生进行创新实践。高校还可以建设“导师带学生”的体系，在教师的指导下，进行创新实践活动，在项目的开发上，倾向于生态文明建设，促使学生在竞赛中，提高自身的创新能力。除了高校设置的生态文明建设公共课程，教师还可以构建课外教学实践体系。

综上，中原经济区的生态文明建设中，应当针对经济区人员生态文明建设的意识淡薄、经验匮乏，以及生态文明建设受到经济等外部因素影响等问题，进行创新型人才的培养。

(作者为河南工学院外语系副教授)

【注：本文系河南省软科学研究计划项目“适应中原经济区发展需要的河南高职院校教师专业发展研究”（项目编号：142400410368）的阶段性研究成果】

①赵学琴：《中原经济区生态文明建设与创新型人才培养》，《人民论坛》，2014年第11期。

②霍雅楠、张玉洁：《区域循环经济发展依旧任重道远》，《人民论坛》，2016年第23期。

③刘冬：《以区域经济社会需要为导向培养创新型人才》，《中国高等教育》，2013年第11期。

责编/张寒 美编/于珊

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