“快乐校园”在农村小学实施的有效方法

张芹

摘 要：快乐校园的本质意义就是要把快乐还给学生，具体操作就是集合小学生的认知规律整合教学资源，为学生创造安全、健康、活泼的校园环境，只有这样才能让学生快乐学习，健康成长。

关键词：快乐校园；农村小学；活动；健康；安全

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）01-0195-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.119

19世纪英国著名教育家斯宾塞明确提出“快乐教育”的概念，就是强调教育要遵循学生的心理规律和认知规律。随着新课改的深入推广，我区也提出“快乐校园”的概念，也是想给学生创造一个舒适、温馨的教学环境，并设置契合学生认知和发展的教学方式，吸引他们积极、主动地参与到学习体验中来，真正使教师工作着并快乐着，学生学习着并快乐着，让我们的校园生机勃勃，课堂生动活泼。这是对新课改生本理念的具体实施，也是我校实践素质教育的校本特色。下面，我结合这些年的教学管理经验，对怎样在农村小学实现“快乐校园”进行分析与总结。

一、构建快乐校园文化

开放、快乐的校园文化是快乐校园建设的第一要素。文化是软实力，我们可以抓住细节，从不同的角度用不同的方式来构建快乐校园文化。从这个角度出发，教师可以结合班级学生的兴趣和特长，指导他们成立兴趣小组。兴趣小组可以自由寻找探究主题，探究范围也比较广。这样相对自由的学习平台，能吸引更多的学生积极参与进来，从而在快乐中培养他们支柱探究的能力。

比如，在我们的倡导下，有几位学生组成了“十万个为什么”兴趣小组。这个小组不但自己发现问题、解决问题，还会接受任何同学和教师的提问。在遇到不懂的问题时，小组成员通过合作探究和查工具书等来解决问题。通过这个方式，这些学生积极学习了很多课内、课外知识，实现了在快乐中成长的教学目标。

二、开展积极向上的教学活动

爱玩是学生的天性，所以无论是课堂教学还是课下生活都不能是一潭死水，要能结合小学生的兴趣去向，有针对性地设置丰富多彩的课内、课外活动。只有这样，才能吸引学生积极参与到知识体验和学习中来，并使他们在体验中完成知识到能力的内化迁移。

我校有意识地在特长教师的指导下设置了绘画、书法、舞蹈、体育等不同形式和内容的教学活动课。这样可以让学生在发展兴趣的同时，学到更多的知识，为实现素质教育奠定物质的基础。比如，传统的体育课堂，往往注重机械的、重复性训练，会让学生感到疲劳和反感。面对这种情况，我们就可以趣味比赛的方式来开展体育活动。如此不但能激发学生的好胜心，更能让他们通过活动来发现自己的不足，实现取长补短的目的。

而且，快乐校园活动要本着“人人都活动，个个都快乐”的指导思想，吸引更多的学生参与进来，让活动成为学生快乐成长、增长技能的平台。

三、注重安全教育和心理辅导

小学生处于身心发育初期，身心安全健康直接影响着他们的快乐成长和学习质量。当前，农村小学物质基础条件比较差，安保资源匮乏，这就需要学校层面要积极努力，在有限的情况下创建安全、快乐的校园环境。在具体操作中，我们要树立“以学生为本，安全第一”的思想，严格落实校园安全工作责任制，健全安全管理制度；严格及时地对校园各个部位进行排查和解决各种隐患，同时注意对师生进行安全教育培训和演练。

此外，当前农村青壮年多在外务工，使得许多小学生成为了跟着爷爷奶奶生活的留守儿童。这种情况导致这些学生缺乏亲情和关爱，往往容易产生自卑、焦虑等心理问题。因此，要想建设快乐校园，我们一定要注重对学生的心理辅导。教学实践中，我们可以增设心理咨询室，针对学生生理、心理特点，做好档案，及时发现他们的家庭生活变故和心理变迁，在他们遇到心理问题时，能给予科学的指导，帮助学生树立健康、和谐的心态。

四、阳光体育强健体魄

生命在于运动，且运动是健康的保障。现在很多学生由于爷爷奶奶隔代亲，在家衣来伸手饭来张口，缺乏必要的运动，容易养成懒散的性格。所以要想完善快乐校园，我们就要寻找契机，鼓励学生动起来。为此，我们结合《学生体质健康标准》提出了“运动—健康—快乐”的快乐运动理念，蓬勃开展了“阳光体育活动”。

例如，我们巧妙利用大课间的时间让学生参与运动。为了让学生产生快乐运动的情趣，我们一改大课间只做广播体操的死板模式，而是结合本校的实际情况，结合不同季节的变化，设置“健美操，十分动感”等趣味性、灵活性的阳光体育运动，让学生通过运动强健体魄，获得快乐的体验。此外，我们还可以在课余时间设置一些灵活的体育运动。比如，以学青蛙跳的方式来让学生实现锻炼腿部肌肉的目的。这样，学生会感到有趣，自然就会做得到位，就能实现快乐学习的目的。

以上是我结合多年的教学管理经验对我校“快乐校园”构建的几点归纳和总结。总体来说，快乐校园的核心是学生。要想实现快乐校园，我们就要结合小学生的身心发展规律，有针对性地整合教学资源，以趣味、灵活的方式，吸引学生积极参与到知识学习、体育运动和趣味活动中来。只有这样，才能让学生通过实践体验完善知识到能力的迁移，才能实现真正的健康生活、快乐成长的素质教育目标。

参考文献：

[1] 廉文山.打造快乐校园 师生快乐成长[J].教育实践与研究， 2014（26）：17-19.

[2] 黄妙贤.给学生一个快乐校园[J].中小学德育，2014（2）：74-75.