天津城建大学实施体质健康促进系统的实证分析与研究

□邓中永（天津城建大学体育部天津300384）

天津城建大学实施体质健康促进系统的实证分析与研究

□邓中永（天津城建大学体育部天津300384）

本文采用文献资料、测试、数理统计和比较分析等方法，对天津城建大学2013级、2014级全体学生为期两年（四个学期）的大学生体质健康促进系统的实施与干预；实验结果显示：阶段干预前与干预后，大学生的体质都得到了均衡提高，不及格率明显下降。为天津教育行政部门制定和落实体质健康政策、实施体质健康监测和干预提供参考和依据。

反馈调整引导锻炼健康促进系统跟踪测试

1、前言

近年来，学生体质健康问题备受国家和社会的关注。2007年国务院颁布了《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)及其实施办法，要求全国各级各类学校全面实施《标准》，综合评定学生体质健康水平，全面提高学生体质。天津市各级政府、教育行政部门结合《标准》的全面实施和阳光体育运动的开展，取得了一定的成绩。然而在实施过程中，体育教学部门普遍存在重测试而轻干预，重测试数据上报而疏于反馈的现象；那么怎样落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发[2012]53号）和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺[2014]3号）有关要求；怎样强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力，使其动态、持续、全方位、提高大学生体质健康水平，是本文要着重解决的问题。

2、“大学生体质健康促进系统”的研究内容

2.1、定义

大学生体质健康促进系统的构建是依据《新标准》中重点提出体质测试要“反馈调整和引导锻炼”的指导思想”，重测试更重测后的反馈与干预；通过学生体质测试（身高、体重、肺活量、耐力、柔韧性、上下肢力量等），筛选出不同层次的样本，依据不同的样本分析总结，开出相应的锻炼处方与干预机制。重点是每项不及格的学生样本要强化性引导锻炼，做到体育教学“有的放矢”，整体提高学生体能的同时也要兼顾学生的普遍性与差异性。

2.2、现状

搜索国内几大知名数据库（2003-2013），检索CNKI数据库“大学生健康、大学生体质”关键词，发表文章35859篇和21272篇，基本都是针对本大学或本地区的大学生的形态、机能、素质的测试，并与全国大学生平均水平比较，初步分析大学生体质变化的成因、存在的问题，并提出对策和建议的科研很多。检索“大学生健康促进、大学生健康促进系统”，出现7580篇和590篇，涉及“大学生体质健康促进系统”的研究却很缺乏。体测数据只是表象，其内涵是怎样促进与弥补大学生的体质，不要本末倒置，光研究数据的对比性、差异性、科学性，要把大学生体质提高的切入点重点落实到体质健康促进系统的科学构建。

3、“大学生体质健康促进系统”具体实施

3.1、研究对象

以天津城建大学2013级、2014级全体学生为研究对象，根据《新标准》的组别，设置为期两年（四个学期）进行跟踪测试。

3.2、研究方法

（1）文献资料法。

广泛查阅体质健康健康促进系统等有关研究的文献，进行较全面的检索，总结分析，整理归纳，对其实验和研究方法进行比较，为本研究选择准确地路径。

（2）实地考察法。

实地考察体测的严谨性科学性，考察课内外实施效果与“系统”落实情况。

（3）问卷调查法。

设计3类调查问卷：A关于本校教师的调查问卷；B关于本校学生的调查问卷；C关于本校13个俱乐部负责人问卷。

（4）逻辑分析法。

通过对前后每次测试数据的分析、对比得出相关的结论。

4、研究的结果与分析

2014年9月，对天津城建大学2013级（大二）、2014级（大一）全体学生，依据《标准》要求进行国家规定的体质测试，结果如下：

注：由于重点针对不及格的学生样本要强化性引导锻炼以及整体均衡提高学生体质要求，分析总结的样本指标主要参照——合格率与平均分。

依据表1数据为研究基础即干预前的数据样本，为期两年四个学期的大学生体质健康促进系统的整体干预与个别处方锻炼，测试结果如下：

表1

表2

表3

表4

依据“系统”干预前后的四个表格数据指标的动态变化，利用分析软件进行分析，所得的指标图表如下：

从表5可以看出，学生的及格率稳步上升，14级平均每半年上升率为3.25%，13级为2.25%。及格率能反应大学生的个体差异，体现体质差生的数量，经过干预后体质差生明显减少。

从表6可以看出，学生的平均分稳步上升，14级平均每半年上升率为1.75%，13级为1.05%。平均分能反应大学生的整体水平，体现身体素质的整体提高，干预后大学生整体身体素质明显提高。

5、研究结论

研究表明：天津城建大学在研究以实施《新标准》为依据,以大学生的体质健康监测为平台,对大学生体质健康数据进行分析总结,了解大学生身体素质的真实情况；结合课堂的素质练习和学校各职能部门“课内外一体化”,采用文献资料法、调查访谈法、实地考察法、问卷调查法、数理统计法和实验法,建立完善的“体质健康促进系统”。以“反馈调整和引导锻炼”的原则，实施干预以来，确实减少了体质差生数量与均衡提高了大学生身体素质,长期有效的对大学生体质进行后期干预与调控是切实可行的。

[1]教育部、国家体育总局.国家学生体质标准解读[M].北京: 人民教育出版社,2007.

[2]杨丹亚,张玉兰.陕西省高校学生体质健康水平的实证分析与对策研究[J]西安文理学院学报:自然科学版,2012,15(2).

[3]董新军.高校体质弱势学生的体质健康现状及干预研究[J]江苏理工学院学报,2012,18(2).

[4]罗奇.大学生体质健康管理的研究与应用[J].华中师范大学学报,2011.

[5]耿红霞,刘春霞.大学生体质差生干预的实验研究[J].运动, 2012(13).

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1006-8902-（2016）-12-LXY