怎样有效促进幼儿园早期阅读的开展

李德芳

“不阅读绘本的孩子不会怎么样，但读了绘本的孩子一定会不一样！”这是近几年来幼教工作者对幼儿园开展“早期阅读”的一致认识，也是“早期阅读”成为幼儿园教育中必不可少活动的重要诠释。那么，怎样才能有效促进幼儿园早期阅读的开展，将“早期阅读”的种子播洒到幼儿园的每一个角落，播洒到每一个孩子的心灵，播洒到每一个家庭？

在几年的幼儿园“早期阅读”教学实践中我发现只要我们能充分、合理的利用现代信息技术资源，就能行之有效地促进幼儿及家长养成良好的阅读习惯，进而提升全民阅读能力。

首先，利用现代信息技术及时转变家长观念，从培养家长良好的阅读习惯开始，营造浓厚的家庭阅读氛围，让家长爱上阅读。

从小班开始，我园就开展了幼儿绘本（即图画书）阅读活动，但家长们关注不够，将大量的绘本阅读任务抛给老师，有时，还埋怨老师没把阅读任务完成。我明白，原来家长根本没认识到幼儿绘本阅读的重要性，误以为这只是幼儿园老师的任务，与自己无关。

意识到问题关键后，我及时有针对性地召开了一次以“家长的良好阅读习惯影响孩子一生”的主题家长会。我精心制作了PPT课件，从各个方面详细、生动、全面地阐述了家长阅读对孩子的影响。家长们受益匪浅，非常认同我的“早阅”观点，开始积极支持、配合我的绘本阅读活动的开展。这样，园内园外营造了良好的阅读氛围，家长爱上阅读，孩子也就喜欢上阅读了。

其次，在幼儿绘本阅读教学实践中适时运用现代信息技术PPT，既能帮助幼儿更好地观察、理解绘本内容，又能有效提升幼儿阅读能力。

因为我园每个班的孩子都很多，若在教学中教师只用教参书的“大绘本”来引导孩子阅读，可能有部分孩子就不能更清楚地观察到绘本的细节处，从而影响孩子阅读的质量。所以，我会适时将绘本内容制作成PPT课件呈现给孩子，让孩子感受到电教资源的精美与动感，从而更好地激发他们的阅读兴趣，也有利于提高孩子的阅读水平。

如在大班绘本阅读“最美的蝴蝶”教学中，因为绘本中蝴蝶的表情变化细腻，若孩子没有细致观察到蝴蝶的表情变化，那整个阅读活动就很失败。因此，我精心制作了PPT课件，让孩子们看“不一样”的绘本。孩子们很激动，观察也很细致，自然也就积极努力地思考、交流……

整个绘本教学的效果非常好，孩子各方面的潜能也得到了很好的发挥！

第三、以微课的形式将绘本中很难理解的内容展示给孩子和家长，有助于提高家长阅读指导能力。

针对绘本中一些孩子一时很难理解的内容，我就制成微课，发给家长，让家长与孩子一起学习、探讨绘本，从而也让家长学会了指导孩子阅读的技能，潜移默化地促进了家长的阅读指导能力，也为孩子养成自主阅读的习惯打下基础。

第四、将孩子良好的阅读情境拍摄下来，制作成视频，适时播放给孩子看，逐步养成孩子自主阅读的习惯。

阅读不仅仅局限在园内教学时间，或有家长陪伴的阅读，我们要让阅读时刻陪伴孩子。如来园时的晨间阅读，餐前阅读，午睡起床后的自主阅读等等，我会用摄像机恰当地记录下孩子们阅读的身影，并制作成视频播放给他们看。这大大激发了孩子们自主阅读的热情，有家长告诉我孩子回家都不看电视了，喜欢看书！

孩子爱上书籍了！

我非常高兴！我要求家长也配合拍摄一些孩子在家认真阅读的视频在幼儿园播放。这又掀起了孩子在家自主阅读的高潮，真的非常不错！

孩子们自主阅读的兴趣越来越浓！

第五、合理安排幼儿一日生活中的自主阅读时间，逐步提高幼儿阅读能力。

我特别重视幼儿晨间阅读和午睡后、离园前的自主阅读，我会和孩子一起看同一本书，鼓励孩子和我一起讲述绘本故事，鼓励孩子与同伴一起自由交谈、讨论 。同时，我也会要求家长从陪伴孩子阅读到逐步放手孩子自主阅读做起，有意识地培养孩子自主阅读的习惯。

家长很配合，我班孩子中呈现出许多“阅读小博士”，他们能很积极地给你讲述绘本中精彩内容，还能续编故事，会自制绘本……

第六、鼓励孩子自制绘本，并将孩子自制的绘本制作成富有动感的视频或PPT，供孩子欣赏，进一步激发他们创作的热情，提高阅读兴趣和阅读能力。

正如前面所举“最美蝴蝶”的绘本教学案例中，当孩子们已能津津乐道地讲述“最美的蝴蝶”故事时，我会进一步点燃他们创作设计绘本的激情。于是，在延伸活动中，我为孩子们准备了丰富的材料，让孩子们自由发挥、大胆想象，大胆作画，尽情创作绘本。最后，我将孩子们创作的绘本制作成动漫或视频，并播放、展示给家长、老师、同伴观看。

这样，孩子们既体验到成功的喜悦，又增强了自信，发挥了创造力，更有利于培养孩子良好的自主阅读习惯，激发他们浓厚的阅读兴趣，为孩子漫长的一生打下坚实的基础。

综上所述，所以，我认为在幼儿园早期阅读活动中只要能充分、合理利用现代信息技术资源，就能行之有效地促进幼儿园早期阅读的开展！