幼儿教育小学化倾向现状及对策分析

张晓燕+李燕丽

摘要：学前教育对人后期的发展具有非常重要的影响。神经系统发展最快阶段集中在幼儿阶段，同时幼儿阶段也是各种潜能开发的关键时期。就儿童这一时间段来说，学前教育将会影响其经验的获取与儿童时期的发展。而儿童各方面的发展将为其后期的成长奠定坚实的基础。幼儿园教育发展受到当前应试教育的影响，小学化倾向越来越明显。幼儿教育小学倾向化不仅背离幼儿自身发展规律，而违背教育的循序渐进性。本文就幼儿教育小学化倾向进行简单分析。

关键词：幼儿教育；小学倾向化；对策

就整个教育发展与人自身发规律来看，幼儿教育对儿童早期经理具有不可忽视的影响作用。在接受幼儿教育的时候，儿童会慢慢接触教育环境，同时慢慢体验到社会文化环境，为幼儿后期的发展奠定坚实的基础。就幼儿教育的本质来说，幼儿接受幼儿园教育是其走向社会的第一步，而幼儿园是其与社会接触的一个非常关键的教育机构。受到当前功利性教育心理的影响，幼儿教育逐渐失去其应有的性质，小学化倾向表现的越来越明显，致使幼儿逐渐失去童年时候应当感受到的乐趣。基于此，有必要了解这种现状，继而采取相应的对策来来加以改善。

一、幼儿教育小学化倾向的现状

系统分析幼儿教育就会发现其表现出这么几种现象。首先，观念守旧，教育理念不正。从思想认识层面来说，幼儿教育小学倾向化多表现为幼儿园教育理念不正，受到经济利益的影响，对幼儿管理、体系结构、教学形式过于依赖家长、社会风气的评价。对于儿童自身的成长规律并未予以相应的重视。甚至有部分幼儿园在招生的时候将儿童掌握的知识掌握难易程度以及掌握的数量作为评判标准，以此来拓展办学规模。与此同时也有不少家长秉承着“不输在起跑线”的教育观念，看重幼儿园教学效率，对幼儿素养的塑造并未予以高度重视，表现最为突出的就是家长和教师共同要求像幼儿背唐诗、掌握数学运算以及背单词等其次，教学内容缺乏实际指导性。就幼儿园的教育内容，不少家长遵循“提前准备，打好基础”，将中考与高考学习任务逐层摊派，促使应试教育提前。而此时社会各类的培训班层出不穷，与家长急于求成的心态相吻合。而在教材难度不断提高的过程中，幼儿园的教学方法也不断改善，只为儿童能够快速的融入到教育体系中，接受超龄的教学内容与学习任务。最后，教学体系与教育方式不当。在教育教学活动开展的过程中，整个幼儿教学体系和具体的教学方法，特别是在课程安排上，教师沿用班级授课、满堂讲解的步调，没有根据学生阶段性发展特点。有不少条件相对落后的区域，幼师并没有经过专门的训练，单纯使用复式教学方法，小学教育与幼儿教育同步进行。即便有的教师资质无任何问题，但是很难根据幼儿的天性展开具有针对性的教学活动。

二、改善幼儿教育小学化倾向的对策

就当前幼儿教育现象来看，其小学化倾向越来越明显。为及时改善这种教育现状，就必须采取相应的对策加以改善，促使幼儿能够接受与年龄相当的教育内容。

1、加强宣传引导，践行科学幼教理念。为改善幼儿教育小学倾向化的表现，就必须加强宣传引导，促进科学幼教。这样就能够引导家长、教师保持一种良好的心态，摆脱“赢在起跑线”的束缚，不断丰富幼儿成长发展的途径，为幼儿身心健康发展提供有效的条件，同时重视幼儿长远发展。在此过程中还应强化科学幼教的认识，在实践中不断规范幼儿教育，尽可能的消除幼儿成长期间的竞争对比性，满足幼儿适龄段的发展规律，不断推广符合儿童教育成长发育的规律，深化科学幼教理念。

2、改革幼儿教育体制。要想改善幼儿教育小学倾向化的特点，就必须改革幼儿教育体制，从而构建全面科学的幼儿教育评价体系。事实上，就当前的幼儿教育体系，有效地实行改革，促使幼儿教育朝着高等教育的方向发展，不断强化教育发展，丰富成长渠道，淡化中考、高考、小升初对幼儿教育系统的影响，彻底改变幼儿教育功利化的模式。在尊重幼儿教育发展体系的基础上，构建全面科学的幼儿教育评价体系，规范幼儿教育机构的宣传招生，预防以知识储备和应试标准来过载教育，预防幼儿教育机构产生以知识体系的恶性竞争

3、均衡幼儿教育资源的投入。保障幼儿教育有效发展，就应均衡幼儿教育资源的投入，提高幼儿教师的整体水平。在经济水平不断提高的过程中，应不断加大学前教育的投入，促使学前教育与义务教育、高等教育均衡发展，促进学前教育的发展，同时还应加强幼儿教育的准入管理，促使民办幼儿园教育与公办幼儿园教育相互协调补充，促进幼儿教师队伍的发展，提高幼儿教师的水平。当然，还应重视偏远地区幼儿教育的发展，在政策、资金与师资方面给予相应的教育支持，共同推进幼儿教育有效发展。

三、结语

学前教育作为教育系统一个非常重要的构成部分。面对学前教育的特殊性，幼儿园应遵循幼儿发展特点，避免幼儿教育出现小学倾向化的特点，保证幼儿能够根据发展规律接受教育。

参考文献

[1] 陈香.幼儿教育小学化倾向现状及对策研究[J].成才之路，2015，14（20）：71-71.

[2] 张媛.关于幼儿教育小学化倾向现状及对策分析[J].东方教育，2015，19（9）：789.