音乐教育在中等职业教育中的作用与价值

陈波

摘要：音乐教学是实施素质教育不可或缺的重要内容，尤其对中职学生来说，它不仅可以提升学生的人文修养与艺术鉴赏水平，也是提高中职学生整体素质与能力的重要举措之一，是引导学生健康成长成才过程中不可或缺的一项重要内容。但音乐教学在中职学校作中为一门德育美育类课程的考查科目，长期以来并未引起足够的重视。本文主要对音乐教育在中等职业教育中的作用与价值展开了一系列的探讨。

关键词：音乐教育；中等职业教育；作用；价值

目前，中等职业教育是培养社会职业人的国民教育的重要组成部分，中职学生的素质与能力与我国特色社会主义建设事业的可持续发展存在着直接的联系。音乐教育作为素质教育最重要的内容之一，是德、智、体全面发展的素质教育中不可缺少、不可替代的重要一环，它对于进一步推动中职学生形成正确人生观，增进中职学生的表现力以及自信心，进一步提升中职学生的综合素质等方面无疑具有重要意义。音乐教育也是对中职学生展开德育以及爱国主义教育的重要途径之一，是其他课程不可替代的。

一、音乐教育在中等职业教育中的作用

1、音乐教育是向中职生进行思想政治教育的有力工具。音乐教育有利于向广大学生展开一系列的爱国主义以及共产主义教育。优秀的音乐作品是国家建设中国特色社会主义事业进程中的时代缩影，是时代前进的号角，最能代表一个时代的人的精神风貌，真真切切地反映出广大人民的心声。流畅优美的音乐旋律、明快欢愉的节奏、真挚朴实的情感、清新质朴的音乐风格，塑造出了动人的音乐艺术形象，具有巨大的感召力，对于学生而言具有着非常深刻的潜移默化教育作用。

2、音乐教育可促进中职学生形成正确人生观。现行的音乐课教材所入选的歌曲、乐曲都带有非常浓厚的感情色彩以及鲜明的思想性，音乐教材的编著目的是让师生对美进行再创造。在音乐教学活动中，紧密结合中职学校教学实际，通过教师和学生的二次创造，对教材内容展开一系列的挖掘、分析和调整，有选择性地使用音乐学科知识，让音乐走进广大中职学生的生活。

3、音乐教育使中职学生在愉悦的学习中陶冶感情、净化心灵。音乐家李斯特说：“音乐是不加任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情的火焰，它是从口吸入的空气，它是生命的血管中流通着的血液。”音乐教育作为素质普及教育的一种方式，并非枯燥乏味的说理教育，它不仅仅可以自娱，也可以娱人，并以自身的快乐本性，使得广大学生沉浸在美的享受之中，在无拘无束、愉快轻松、生动活泼的氛围之中自然而然地接受教育。

二、音乐教育在中等职业教育中的价值

一般来说，自然科学重在突出培养人的抽象思维，人文科学重在突出培养想象思维能力，形象思维通过想象、联想来对事物的本质以及规律有所揭示。而音乐教育是增进思维开拓、求异和创新，推动想象和联想的催化剂。作为人文教育范畴的音乐教育，它既能有效地培养学生的人文精神，又能有效地丰富学生的情感，它是学生获得全面和谐发展的不可缺少的教育内容和途径。因此，对音乐的学习有助于中职学生创新能力的开发。

音乐教育就是以音乐为媒介，以审美为核心的一种教育实践活动。在对音乐进行欣赏的过程之中，使得广大学生感悟到音乐的独特美，对音乐有一个正确地理解，提升自身的鉴别能力，多接触优秀的、民族的、高雅的音乐作品，从而扩大其审美视野，提高审美素质。因此，音乐教育是实施美育的主要内容和途径。

对于中等职业教育而言，提高人的素质，基本内涵和着眼点主要体现为提高学生思想道德素质、文化业务素质、科学创新和劳动实践素质以及心理素质等方面。通过音乐教育，帮助中职学生树立健康、正确的审美观，培养高职学生良好的审美情趣、审美意识。音乐能改造学生的情感，通过潜移默化使学生形成良好的道德品质，在情感上对学生进行陶冶。苏霍姆林斯基认为：“进行音乐教育的目的，不是把受教育者培养成音乐家，而是使其成为全面和谐发展的人才。”在我国教育方针中，将音乐教育归为德育教育范畴内，这使得枯燥无味的德育说教具有了音乐教育中的娱乐性、趣味性。因此，音乐教育也是落实以德育人的重要的环节。

三、如何有效的在中等职业学校开设音乐课程

1、积极创造良好的课堂环境。在笔者看来，如何让学生在一堂课之中真正地动起来，与以下三个因素无疑存在着密切的联系：一个好的内容切入点，一个精彩的课件，一个有吸引力的导入。上音乐课无需固定的课桌椅，然而需要有一个专门的教室，有一套音响以及一套多媒体设备，学生完全可以结合课堂内容的需要随时地更换座位。然而这样的条件并非所有的职业学校都有的，因此，在笔者看来，这是制约职业学校音乐美育教育进一步发展的一个关键性因素。音乐讲求的是一种律动，假如将学生固定住，他如何表现音乐中的律动和情感的释放。对于当代中职生而言，不仅要具各全面的文化知识和专业技能，还需要具备一定的人文艺术修养，才能成为全方面的综合人才，才能适应整个社会发展的需要。因此对于中职院校而言，音乐教育首先要取得学校本身的重视与支持，其次是努力创设积极的课堂氛围。

2、加大对中等职业学校音乐教师的学习培训。中等职业学校的教师相对于广大中小学教师而言缺少了升学的压力，他们教学的主要目的在于如何使得广大学生掌握所学专业的技能，因而不少具有专业技能的教师都有不少的机会可以参加种种技能培训。但基于目前情况看，职业学校音乐教师缺乏相互交流学习的机会，竞争意识也不够强。

综上所述，我国经济社会和职业教育事业的创新发展已经步入新常态。对于职业教育，着力提高教育质量，培养高素质技术技能型人才是国家当前乃至今后一个时期内的目标和任务。因此，我们应立足培养目标，借鉴国内外先进的音乐教育经验，积极探索中职学校音乐教育的新模式，促进中职学生的全面发展，着力培养高素质的技术技能型人才人才，以满足现代经济社会的人才需求。

参考文献

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[2] 任敏.中等职业学校不应缺少音乐教育[J].民族音乐.2009（04）

[3] 张丽.职业学校音乐教育现状及教学改革思路[J].职业.2009（33）