相信，每一朵花都会开放

姚红

“刷刷——”孩子们拉上了窗帘，关上了第一排电灯，教室里顿时暗了许多。他们在位置上，静静地坐着，像在等待一场期待已久的电影。他们是在等待我和他们一起开“作文发布会”。

“作文发布会”是我为班上作文评改课取的名字。这个从四年级下期就出现的词语，已经成了班上的孩子们每次写好作文后提得最多的词语——

“姚老师，开不开作文发布会？”

“姚老师，什么时候开作文发布会？”

“姚老师，今天开作文发布会吗？”

他们期待着，“作文发布会 ”的大屏幕上会出现他的名字，期待着有同学大声读他写的作文片段，期待着在同学们都猜不出他就是那个优秀片段的作者时“英雄般”的出现……他们期待着，“作文发布会”上全班同学羡慕的目光、赞赏的掌声、被肯定的快乐。

他们的期待，从来不会落空。

“点睛之笔”——每一篇作文里选出来的一个或几个句子。它可以是优秀生习作中一段优美的景物或精彩的动作，也可以是中等生习作中一个有新意的比喻句或真实的心理活动描写，还可以是学困生习作中一句通顺的话、一个用得特别恰当的词语，或者标点……

他们知道，老师拿着“放大镜”去读他们的作文，所以，只要他们认真写了作文，总会有那么一两处“点睛之笔”。

“大大大作家”——写出优秀习作的孩子会被冠以这个有些夸张的称谓。他们的名字会以各种有趣的动画出现在全班同学们的面前，会被放大，会被全班同学叫出来。而他们知道，优秀习作的标准不是完美无缺而是“独一无二”——事例真实而唯一、结构新颖独特、语言别具一格、角度创新独到、思考有一定深度……

优秀生会努力，总想写出在班上 “前无古人，后无来者”的作文。

“一次一小步，次次有进步”——努力的孩子总会有进步。他们的名字与“大大大作家”一样，会被全班同学齐声喊出，也会以各种出其不意的方式出现在大屏幕上，还会被叫到讲台上接受所有人的祝福。他们的进步也许是句子通顺的更多了，也许是用得恰当的词语更多了，还可以是改掉了“一逗到底”的缺点，或者是运用了课文里学到的写作方法……

他们知道，进步就是收获，只要有进步，就能写出好作文。

“题目也精彩”——题目是文章的眼睛，每次作文总会有那么几个引人注目的题目——《都是停电惹的祸》《电爷爷跟我做游戏》《国庆被“封喉”》《国庆节快乐？——NO！》《没有牡丹的“牡丹园”》《野炊三部曲》。那是必须经过认真思考才能取出来的题目。他们知道，要想自己的作文一下子就吸引读者的目光，就得取个“惊人”的题目。

还有“小小书法家”、“最佳小评委”、“身边的小老师”……每一次作文发布会上，都会出现许多不同的环节，都会找到各种理由将每一个人的名字或文字展示在大屏幕上，让每一个孩子找到属于自己的作文的快乐，建立作文的自信，产生对作文的兴趣。

除此之外，还有“作文急诊室”让他们对自己的作文进行“作文病”的“诊断”，一次一个或两个，并进行专项的练笔，慢慢地改掉作文中的缺点。

于是，“作文发布会”上，我总是能听到每一个孩子满足而骄傲的尖叫，看到每一个孩子喜悦而红润的脸蛋，读到他们快乐自信、满含期待的眼神……我知道，他们的作文不是最好，也没有完美无缺。但是，我相信，一个孩子就是一个含苞的花蕾，它的美丽会在时间的流里慢慢绽放。他们需要的，只是作为教师的我们一次次浇水一次次剪枝一次次培土一次次耐心的等待……

让我们相信，每一朵花都会开放……