探讨初中历史课堂教学的板书设计

宁丽娟++徐兴成

板书被称为是教学中的“眼睛”与“窗口”，是传递教学信息的有效手段。一手漂亮的板书有利于课堂教学，有利于激发学生的兴趣，也有利于发展学生的智力。

一、板书设计的作用

1.应有利于课堂教学。

教师的课堂教学效果主要受两个因素的制约：一是不可选因素，即课堂内容、教学对象、教师素质；另一是可选因素，即教学方法。因此，提高课堂效果从不可选因素的角度看，唯一的途径是对教学方法的探究。板书作为课堂教学手段之一，它可以弥补讲授不足，辅助教学，从而达到提高课堂效果的作用。

2.有利于激发学生的兴趣。

兴趣是人们力求认识某种事物或参与某项活动的积极倾向。历史课堂需要学习兴趣，作为教师应调动一切积极因素，培养、激发学生学习历史的浓厚兴趣，课堂板书理应起到一定作用。有经验的教师设计板书时，在立足教材的基础上，一方面体现提纲挈领、言简意明的特点，另一方面注意针对学生心理特征，设计出趣味横生、匠心独运的高质量板书。

3.有利于发展学生智力。

课堂板书不仅是传授知识的桥梁，而且也是启迪和开发智力的重要形式。因此，教师有目的、有计划、科学地设计板书时，不应忽视教育的基本功能，即能力培养。教师依据教材通过分析、综合，把教材的知识点按一定时间、空间和因果关系的逻辑顺序系统起来，形成知识网络，这样就在概括的基础上，产生了一个有机的思维过程，使学生在学习具体的历史知识的同时，掌握理解归纳、综合分析的思维方法，促进学生思维能力的发展。

二、板书设计应把握的原则

1.科学性原则。

板书必须遵循汉字的书写规律，做到写规范、准确。不倒插笔、不写自造简化字。板书内容不能因为疏忽而造成意思混乱或错误。

2.概括性原则。

板书的语言要具有高度的概括性，精炼恰当，能以简驭繁，有助于学生学习和掌握教学内容。

例1隋朝大运河

一个中心：洛阳

二个端点：余杭、涿郡

四条河段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河

五大水系：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江评析：此板书案例，是教师对隋朝大运河进行了归纳概括，简化了知识，能给学生留下深刻的印象，便于学生记忆。

3.条理性原则。

教学板书要条理清楚，清晰准确地表现教学内容要点，以及知识间的内在联系，不能随意而凌乱，否则会直接影响教学效果。

例2英国资产阶级革命的进程——→

1640年召开议会，革命开始

1642年内战爆发

1649年处死查理一世，建立共和国

1688年光荣革命，资产阶级革命结束

1689年确立“君主立宪制”评析：此板书按照时序来展现教学内容，按年代列出了英国资产阶级革命进程中的大事，线索清晰，有利于教学，但是内容太多，应该删减一些内容。

4.启发性原则。

板书的内容应有利于调控学生的思维方向，有一定的启发性。教师应充分利用富有启发性的板书，调动学生积极思维，通过板书联想到整个学习内容。

5.多样性原则。

板书的形式应该灵活多样，板书是由文字、线条、符号、图表和色彩等组成的，从内容到形式都应该是丰富多彩的，不能千篇一律。教师应针对教学内容和学生心理特点，力求设计出灵活多样、有创意的课堂教学板书。

在教学过程中，会出现一些意料之外的情况，教师应临时变通原已计划好的板书，对板书的内容或布局可以进行适当的调整，使整个教学过程自然流畅。