记叙文写作原则例谈

李小燕

记叙文是中学生必须掌握的一种文体，教师和学生也都很重视记叙文的写作，但如何才能写好，写作记叙文又必须遵循怎样的原则呢？笔者在教学过程中有一些体会，举例阐述如下。

一、写熟悉的内容

叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”生活是写作的源泉。生活中什么可以写的呢？这就需要我们用心观察、发现。

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如一个学生注意到一个现象，老师们在发下练习册的时候，常常把练习册后面的答案收去，同学们很希望在做好题目后看看答案，这样可以知晓自己做得对与否。但是迫于老师的威严，不得不上交，于是写了一篇文章，题目是《割爱》。我们实在佩服这位学生的洞察力。又如，前不久，农村大拆迁，一个学生很有感触，于是写下了以下文字：

不远处，是一片开阔的土地，没有了茂盛的油菜花。当走到那里时，才明白了这里原本是座房屋，而今只是一地的断壁残垣，一地碎砾残瓦，一地废墟。忽然想起老家的房子来。便问堂哥可知它怎样了？堂哥叹了口气说：“前些日子偶然路过老家，房子都推平了，河被填上造高架了，路都不认识了。”一阵伤感突然从心里发出，“连路，都不认识了。”我跟着重复了一遍。

读着这样的文字，老师也被震撼到，拆迁触痛了这位同学的心，所以才有这样的文字。

正因为有了真实的感受，触动了自己的灵魂，所以写起来十分动情。自己感动了，也就有可能打动阅卷老师。如果自己都不动情，怎会打动阅卷老师？由于学生是写自己的生活，写自己印象最深的事情，所以，写起来得心应手，消除了对作文的畏惧心理，因为是自己经历的事、熟悉的事，情真意切，即使写作技巧还不够高，写出来也是感人的。

二、善于借助“物”来叙述与表达情感

大家都知道古诗词中有一种表现手法是托物言志，我们在写作记叙文时，要善于寻找某种物，来叙述与抒情。什么物呢？比如，三轮车、收音机、眼镜，蒲公英、柿子、梨花等等。借助于物，你能串联所写的事件，能使文章的结构紧凑明晰，使文章的内容变得形象，使文章寓意深刻，便于作者抒发感情。因为这个物就是感情的载体。

一位学生在一篇文章的开头写道：

史铁生说过：“如果可能，如果有一片空地，不论窗前屋后能随我的心愿种点什么，我就种两棵树，一棵合欢，纪念母亲，一棵海棠，纪念我的奶奶。”如果也给我这样一个机会，也有这么一片空地，我会种上满地的蒲公英，来纪念我的奶奶。在我的记忆里，奶奶与蒲公英是分不开的，她们仿佛生来就在一起，奶奶这一辈子仿佛都在蒲公英中张望复张望。文章接着叙写了奶奶和爷爷住在林场，林场后面是一块大操场，那里长满了蒲公英，奶奶没事儿就喜欢拉着我去挖蒲公英。文章写了我的疑惑、不解：现在生活这么好，还需要吃蒲公英？然后交代了原因：“你还小，在我们那个时候，这东西可稀有了，我们就是靠着它才能活下来啊。”后面写道：

夏天，奶奶接我去她家避暑，路过那片操场，青泥上的蒲公英漫天飞舞，奶奶说：“那些蒲公英啊，被风吹走了其实并没有死，而是飞向了另一个世界，那是个美丽的天堂。”文章重点叙写了奶奶对我的爱，对我的影响。结尾写到奶奶的离世，抒情自然真切：

我知道，奶奶去了她说过的那个美丽的天堂。奶奶带给我成长的故事，我永生难忘。

三、描写要细致，表达情感要真挚

写好记叙文，不能仅有一般性的介绍与交代，应注重选取生动、鲜活、有表现力的生活细节。从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。有写作专家建议，写记叙文，通篇必须以记叙、描写为主，不得大发议论。有一篇优秀作文《苦豆浆》，描写就非常细致：

娘舅继承了外公做豆腐的手艺。那间豆腐坊里四季飘着一缕清新的豆香，亲切淡雅，悠悠的飘出那扇半旧的木格窗。做豆腐的大都用蒸汽来煮豆浆，只有娘舅还保留着外公当年的两口大锅。用泡软的黄豆磨下来的豆浆，经过煮沸，冒出腾腾的热气，那颜色白得很安静，很温和。豆浆并不很甜，但是很香。娘舅煮完豆浆，经常舀一碗给我。有一次我接的时候感觉到烫手，手一滑，那碗便摔落在地上，乳白色的豆浆还冒着热气，缓缓地流淌，流淌，渗进泥土里……这样的文字有浓郁的生活气息，极具画面感。

要写好记叙文，表达真实情感是一个重要的方面。没有“情”的感受是苍白的。有一篇考场优秀作文《好奇心》，写自己好奇于奶奶为什么总要隔几分钟喊一下在阳台上的爷爷？（奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。）

奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道他好好的，才心安的。”我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走得到地方，好好的存在着。这段文字的叙写与抒情，简直是完美！好一个“看得见的，够得到，走得到，”感人心者，莫先乎情。