信息化教学在旅游英语中的应用

【摘要】随着我国素质教育的不断推行，互联网技术的飞速发展，传统的教学模式已经不符合现代社会的发展，因此将信息化教学广泛应用于旅游英语中其优势是显而易见的，尤其是在信息化环境下，将信息化教学与旅游英语二者有机结合，不仅能够提高我国旅游英语的整体质量和水平，同时还能优化旅游英语教学的整体效果。本文针对目前信息化教学在旅游英语的现状以及遇到的问题，提出几点有效的措施和建议，从而促进旅游英语事业的又好又快发展。

【关键词】信息化教学  旅游英语  存在问题  有效策略

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0101-01

随着我国教育制度的不断完善，教育水平的不断提高，已经由传统的应试教育变为现今的素质教育，因此对旅游英语教学提出的更高的要求。我国信息时化时代的到来，为旅游英语教学提供了崭新的发展路径，因此只有将信息化教学广泛应用于旅游英语中，才能顺应我国素质教育的必然趋势，从而为大学生学习英语营造一个良好的信息环境。

一、旅游英语的现状以及存在的问题

（一）旅游英语模式落后

现阶段，很多高等院校单纯把旅游英语教学模式等同于传统的英语教学模式，因此旅游英语课堂教学效果极差，大学生普遍存在口语能力、写作能力、翻译能力较低的情况，还有一些大学生思维比较跳跃、缺乏团队合作精神，教师盲目的认为自己才是课堂教学的主体，一味的将英语知识点灌输给学生，学生始终处于被动学习和理解英语的地位，边学边忘，严重制约了大旅游英语教学质量和水平的提高，教师过分强调教学的作用，导致教学分离，严重影响了学生学习的积极性和主动性。

（二）教师自身素质有待提高

旅游英语教师主要是依靠于有限的教学课堂时间对学生进行指导，从而使其掌握英语教学知识和内容，因此学生的课后实践能力较差、很多学生课后沉浸在游戏娱乐中无法自拔，因此学生的英语能力较低。教师的英语教学方法不得当，很多英语教师单纯取得了教师资格证书和英语四级证书，自身能力和专业化素养较低，很多英语教师不是专门的英语专业的毕业生，没有取得国家颁布的专业英语证书，因此无法熟练运用信息化教学模式进行英语教学，对于英语教学过程中出现的一些较为困难和复杂的问题，也无法解决[1]。

（三）外部环境不和谐

很多英语教师只是注重理论知识的教学，而忽视了实践教学的重要性，因此导致整个旅游英语课堂内部和外部教学不协调，由于东西方语言文化存在较大的差异，无论是生活习俗、表达习惯、思维方式等多方面都存在很大的差异，这种外部环境的不和谐也在一定程度上影响了旅游英语教学效果。

（四）内部体系不完善

大旅游英语内部教学体系作为学校英语教学的重要组成部分，在其中发挥了十分重要的作用，但是很多学校并没有认识到旅游英语堂的重要性，缺乏一整套科学、合理的内部系统教学体系和日常考核体系。学生只能通过教师才能学习到英语知识，在课下缺乏教师的情况下，学生很难进行自我学习和理解，没有真正掌握英语学习的内容和方法，导致学生的英语成绩较低。

二、信息化教学在旅游英语中应用的有效策略

（一）利用信息化教学创新旅游英语模式

将信息化教学与旅游英语教学二者有机结合，不仅能够提高英语教学的整体质量和水平，同时还能调动和激发学生学习英语的积极性和主动性，利用信息化实现线下教学的优势，学生能够实现进行课前预习、课后复习。

（二）提高旅游英语教师自身素质

英语教师作为传到授业解惑的作用，在整个教学课堂活动中发挥了十分重要的作用，因此要不断提高英语教师自身素质和专业化水平，教师应该转变过去传统的教学方法和教学理念，将信息化教学方法广泛应用于旅游英语教学模式中，树立终身学习的理想观念，充分认识到学生才是课堂教学活动的主体，积极与学生进行沟通和交流，及时发生学生在英语学习过程中遇到的问题和不足，并且给予解决和帮助，从而提高教师的整体素质和专业化英语水平。

（三）优化旅游英语内外部教学效果

影响旅游英语教学效果的主要因素包括内部和外部环境两方面，尤其是在信息化环境下，已经成为旅游英语教学的主要方式，需要教师在进行教学的过程中，制定一整套科学合理的符合教学实际的信息化教学视频，并且将其制作成PPT教学课件，应用在实际教学的过程中，在信息化教学的指导下将旅游英语教学的内容串联起来形成一个整体的知识系统，这样才能在信息化环境下优化旅游英语内外部的教学环境和效果。

综上所述，近年来，在经济全球化趋势的影响下，各国的语言和文化不断进行交流和传播，英语已经成为人们日常工作和学习中必不可少的第二语言，同时它也是高等院校教学的重要组成部分，因此将信息化教学广泛应用在旅游英语中能够优化旅游英语教学效果，从而提高学生英语成绩，促进学生全面发展，为社会培养出更多高素质、专业化人才！

参考文献：

[1]左洪真，韩佳伟，贾艳阳 .信息化教学在旅游英语中的应用[J].中国教育技术装备，2015，（36）：84-86.

作者简介：

黄金荣（1966-），女，湖北汉川人，副教授，教育学硕士，主要研究方向：高职教学管理、英语语言学。