浅谈如何上好小学数学课

周惠芬

摘要：随着社会经济的不断发展，我国越来越重视教育，俗话说得好，教育要从娃娃抓起，小学教育是人生教育的起点，有着至关重要的作用。所以我国十分重视小学生的教育，不断进行教育改革。随着教育改革的不断深入，小学数学课堂开始变得更加活泼生动，富有生活化的气息，让学生在愉快的环境下进行数学课程的学习，帮助学生提高学习成绩，营造良好的数学学习氛围。作为一名教师，要抓住课堂时间，进行有效的教学，兴趣是一切的前提，教师要引导学生的学习兴趣，利用课堂时间激发学生学习思维，爱上数学。那么如何上好小学数学课就成了一个十分关键的问题，对于塑造小学生的数学思维能力有着至关重要的作用。

关键词：小学数学；数学课堂；教育

教育是立国之本，是一个国家民族兴旺昌盛的标记，教育代表着一个国家是否有发展潜力，是一个国家国力的象征，而教育要从娃娃抓起，所以小学教育就显得尤为重要。小学时期，是一个人从无知到有知的阶段，这时候，小学老师的责任就十分重大。数学作为小学的基本课程之一，决定着学生未来发展的方向。为了培养学生的数学思维，激发学习数学的兴趣，提高数学成绩，教师要把握好课堂教学时间，帮助学生学好数学。那么，教师该如何上好小学数学课呢？

一、生活化教学，营造轻松学习氛围

数学来源于生活，并服务于生活。很多数学题都是根据生活中的一些实际例子改编过来的，带有浓重的生活气息。小学数学老师可以将抽象化的数学概念转变成日常生活中常见的问题，这样可以拉近与学生的距离，了解学生的生活环境和爱好，从学生的角度出发，激发学生学习数学的兴趣，让学生明白，学习数学是来解决生活中的问题的。抛开之前强硬灌输知识的单一教学模式，给课堂注入新的活力。这样能让学生在轻松愉悦的环境中得到更好地学习，提高学生的数学成绩。

二、开展动手实践活动，激发学生学习兴趣

现在国家大力推崇素质教育，素质教育旨在培养学生的创新精神和实践能力。学生通过自己动手学到的知识往往更加深刻，并且能得到更好地运用。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这句话告诉我们，即使课本上的知识学的再通透，还是要走向实践，实践的过程中会遇到许多书面上没有的东西，学生只有接触到了这些，并寻求解决方法，才算真正的学好了知识。小学数学教师应该培养学生的动手能力，让学生自主学习。比如在学习立方体的体积如何计算的时候，可以让学生自己制作立方体，并进行亲自测量，然后进行计算。这样的过程有趣而生动，最重要的是学生可以在这个过程中学到知识。

三、民主教学，构建良好师生关系

相信很多学生都会有过这种心理，因为某个老师很严厉，就产生恐惧心理，进而对这个老师所教授的课程产生抵触心理，影响了学业。为了避免这种情况的发声，老师应该民主教学，树立良好的师生关系，师生平等，共同学习。在课堂教学时，学生面对老师的提问大胆发言，不论对错，勇敢的说出自己的观点，老师不会因为答案不正确就去批评学生，而且帮助学生一起寻求正确的答案。这样的过程还可以激发学生的想象力，情况好的话还可以寻求到一道题多种解法，灵活了学生的思维，提高了学习数学的能力。这样有助于培养学生的综合能力，让学生产生自主学习的欲望，有助于帮助学生树立成就感，进而更好的学习数学。

四、帮助学生树立学习数学自信心

相信很多学生都抱怨过学习数学太难，进而失去了数学学习的信心，导致数学成绩一降再降，影响了升学。不可否认，数学中包含了许多乏味的知识，特别是那些比较抽象的知识。而每一个学生都有着不同的学习能力，对知识的领悟程度和速度都不尽相同，有的学生能在几分钟之内就学会一个知识点，而有的学生可能花费大量的课后时间也不能学会。如果教师对这种学习能力较差的同学给予忽视，将会产生恶性循环。所以老师要给这样的学生多一些关注，帮助他们树立学习的信心，当数学学习过程中遇到困难的时候，老师要耐心去指导，帮助学生树立信心，提高成绩。

五、采取表扬式教学，激发学习热情

小学数学老师在教学过程中适当的对学生进行表扬，有助于激发学生的学习热情。表扬是对学生学习成果的肯定，对促进学生的发展有着积极的作用。教师可以根据学生平时的表现展开表扬。这样做可以使课堂教学充满活力，使每一个学生都以积极向上的心态去面对数学课程的学习，发挥想象力，扩散思维，达到良好的学习效果。适当的表扬可以提高学生学习数学的积极性，主动去发现问题解决问题，培养出良好的学习习惯。

六、总结

所以我国十分重视小学生的教育，不断进行教育改革。随着教育改革的不断深入，为了让小学数学课堂开始变得更加活泼生动，富有生活化的气息，让学生在愉快的环境下进行数学课程的学习，帮助学生提高学习成绩，营造良好的数学学习氛围。作为一名教师，要抓住课堂时间，进行有效的教学，采用生活化教学方式，营造轻松学习氛围；开展动手实践活动，激发学生学习兴趣；坚持民主教学，构建良好师生关系；帮助学生树立学习数学自信心；采取表扬式教学，激发学习热情。兴趣是一切的前提，教师要引导学生的学习兴趣，利用课堂时间激发学生学习思考能力。