高校国防生军事体育教学的研究

张向阳

摘要：文章以高校国防生的军事体育教学为主题，对如何更好的推进高校国防生的军事体育教学进行讨论，分别从转变教育理念、更新教育手段、拓展教学训练形式、开展体能大比拼等多个方面提出了相应的教学措施，为丰富整个国防生的军事体育教学提供对策和研究。

关键词：高校国防生；军事体育；教学手段

高校国防生是普通高校为军队培养的高技术人才，是未来保卫祖国的坚强力量和军事发展的高素质人才。培养较高军事素质的国防生是亟待解决的现实问题，提高国防生体育军事素质尤为迫切。当前国防生体育军事素质与军队的要求极不适应，存在着军事体育教学不重视、军事训练不扎实等严重问题当前，军事体育教学的内容更具健身、教育、政治等多方面需求，其教学内容也应该更好的立足于战争的实际，保证军事体育教学手段的科学化和实施内容的有效化。目前，高校国防生作为军事专业的一个重要分支，其学生自身身体素质的提高显得更加重要，在实际的教学中应该从教育的理念、教育的手段、教育的方法等多个方面来进行分析，保证整个国防生军事体育教学手段的合理化。

一、教育理念的革新

长时间，体育所具备的健身、教育、政治等多种功能被广泛的接受和认可，而在军事体育教学当中，体育的固有功能虽然得以保存，但是和军事相挂钩的相应价值却并没有得到应有的体现。究其原因，很大层面上是因为教育理念的过于陈旧而导致。

在高校国防生的军事体育教学当中，应该保证实践效果，要向军事技能的提高和作战能力的增强靠拢，要以促进学生军事素养和身体素质提高相结合的军事体育能力提高为基本的教育理念，保证所有的教学内容都能够渗透着军事体育的相应目的和特点。

二、丰富教学手段

在很多时候，国防生的军事体育教学标准存在很大的争议，有些人认为国防生不是军人，没有必要用军人的体能标注来要求和衡量，而有些人则认为国防生是国家军事人才培养的重要环节，应该以军人的标准来要求。

本人认为，国防生军事体育教学手段的实施首先应该以加强体能训练为基础，保证该专业学生的身体素质要高于普通在校大学生；另外，要对有军事天赋和特长的学生给予更加的关注，使其能够在军事体能和素养方面有更大的提升空间。

在整个的体育教学手段选择方面，要实行国防生自主体能训练的管理和指导，引导学生能够自主的进行与军事方面相关的体育活动，更好的培养和激发他们对于体能训练的相应兴趣。

三、训练形式要专业化

目前，绝大多数国防生的军事体能训练都是在大一学生入校的时候开始，学校往往会把学生集中在一起，进行一段时间的专业化、大强度的体能训练，从而来更好的提高相应人员的军事体能素质。而其他时间对于国防生的军事体能训练则更多的是依赖于体育课程教学来完成，所以，国防生军事体育教学的训练形式要体现一个专业化，保证学生在校期间是在一个系统的、完善的体系之下来完成。

首先，每个学年的训练必须有一段固定的集中管理、集中训练的时间，保证训练内容和形式能够符合更多的学生；另外，训练的方式要更加的接近于军校，不仅要保证足够的训练时间，更应该建立起一个合理的饮食搭配，从而保证整个训练期间学生的体能储备和身体健康。

四、开展形式多样的大比武

目前，绝大多数都有自己的体育竞赛，而在这些体育竞赛当中，真正的属于国防生这一特殊群体的则几乎没有，这对于整个国防生体能的提高和训练内容的科学化设计是非常不利的。所以，每个学校应该设计属于自己特色的国防生军事大比武，比武内容应该更加的贴近于军事方面，要以学生的实战能力为根本，通过竞赛使学生能够发现自己的不足，从而更好的指导自己日后的训练。

五、开展形式多样的军事体育选修课

军事体育选修课的开设是为了满足学生的不同需求，从而使一些对军事更加感兴趣的学生能够在体能和军事体育技能方面有更大的提高。在这一过程中，应该开设军事体育训练学、体育竞赛裁判法、体操、球类等选。然后根据根据国防生个人兴趣和选课情况分组编班进行教学和考核，课程纳入国防生个培养计划，并计相应学分。在这个过程中，要充分的考虑每个学生的自主意愿，保证学生能够选到自己感兴趣的相应课程，另外，也要考虑所开设课程的实际价值，要保证学生所学技能的实用性。最后，在公选课开设过程中，应该更好的培养学生自主锻炼的意识和习惯，从而使学生能够在课下更好的进行军事体育技能的锻炼。

六、结语

高校国防生的军事体育技能学校应该贯穿于学生的整个学生期间，保证其体能和军事体育技能的全方位发展。另外，军事技能课程的选材也要更大的贴近于实战，培养学生的应用能力和果敢的毅力。最后，要给予学生以兴趣培养，从而使更多的学生愿意加入到军事院校当中，为国家培养更多的军事人才。