发挥大学生主体性开展思想政治教育路径思考

魏元一

摘要：2015年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（以下简称“意见”）强调，要着力增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。《意见》出台充分体现了党和政府对于高等教育的战略思考，必将成为新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要纲领Ⅲ。

关键词：思想政治教育；大学生；主体性；路径

一、我国高等教育思想政治教育的现状

1.当代大学生在的主要问题

一方面，现在大学生都是独生子女，没有受过艰难困苦的磨炼，家庭、学校、社会的过多关心促成了他们想问题、办事情不自觉地从自我的角度出发。因此，学生的独立能力、生存能力、心理能力都较差。另一方面，随着社会经济的发展，我国各地方经济发展的差距在不断加大，学生在校期间面临学习压力、生活压力，人际交往压力，将来还面临就业压力、激烈的社会竞争等。

2.高等教育过分主张“社会本位论”

“社会本位论”主张个人的发展必须服从社会需要，没有真正以学生的现实需求和全面发展为本。教育者没有真正摆正大学生作为现实的“人”的位置，忽视了学生的主体性、能动性和自主性，弱化了学生个人自身发展的特点、需要和价值，致使教育目标设定远离学生生活，教育形式过于简单，造成思想政治教育虚空、呆板，得不到大学生的普遍认同，直接影响教育的实际效果。

二、开展大学生主体性思想教育的内在意义

1.教育本质的回归

上世纪后半期，教育工具论占主导地位。在这样的教育环境下，我国大学生思想政治教育以宣传和传播社会主义思想体系，引导人们的政治态度，提高思想、道德和心理素质，完善人格和调动积极性为根本任务，对人们进行的以政治教育为核心与重点，思想教育、道德教育和心理教育的综合实践。大学生思想政治教育坚持以人为本是对教育工具论的颠覆，是教育本质的复归。

2.促进大学生成才的现实需求

现代社会全面迅速发展，对大学生的综合素质也提出了更高的要求。思想素质决定着人的发展方向和竞争能力，没有良好的思想政治素质大学生就会出现价值观偏颇、心智模式狭隘，甚至出现心理病态，无法适应这样一个迅速变化的复杂的转型的社会环境。思想政治教育必须紧紧围绕学生，为学生所需要，才能提高教育效果，增强大学生的社会适应能力和竞争能力。

三、发挥大学生主体作用的路径思考

（一）尊重学生的主体性

1_尊重大学生的个人需要

思想工作如果做不到尊重人，不能使工作对象的尊重需要得到满足，肯定不会收到良好的效果。因而，思想政治工作者应以诚待人、以理服人、以情动人的态度和平等、民主的方法，懂得教育人应首先理解人、尊重人，以此作为思想政治工作的基本原则贯彻到实际工作中去，以期达到良好的工作效果。

2.考虑大学生的个体差异

大学生由于受自身条件、环境、教育和主观能动性不同的影响，其素质结构不可能完全一致。如果教育者忽视大学生个体差异，势必达不到理想的教育效果。大学生非常关注自身的发展问题，只有让学生感觉到思想教育对自己个人长远发展的重要作用，他们才能够乐于接受，这也是我们加强思想教育工作的着力点。

（二）融入人文关怀教育

1.实现理论疏导与生活关心相结合

“生活是思想政治教育的生长点和作用点，离开了生活基础，思想政治教育将走向虚无”。因此，教育者在思想政治教育过程中，应以生活为资源，提高学生驾驭世俗生活能力。学生的生活能力、生活方式、生活趋向和生活质量，都在影响甚至决定着他的社会人格和心理人格的完善和走向。教育者应从大学生的日常生活出发，发现和捕捉大学生日常生活中存在的各种问题，如感情问题、人际交往问题等，有针对性地开展思想教育活动。

2.实现思想教育与成长关怀相统一

在大学生的成长历程中，专业学习具有工具性质。传统的思想教育与成长关怀的偶蹄化状态，直接导致了思想政治教育的僵硬化和虚空化。大学生面对的又是一个变化多端的社会，其人格表现出明显的动态可塑性。为此，教育者在对大学生思想教育过程中，必须适时调整教育内容，采用灵活多样的教育手段，借助多种先进的教育载体，并采取有效措施，解决学生成长过程中遇到的共性问题和个性问题。