综合材料在中学美术课堂中的应用

沈铭铭

（深圳市红岭中学园岭初中部 广东深圳 518000）

综合材料在中学美术课堂中的应用

沈铭铭

（深圳市红岭中学园岭初中部 广东深圳 518000）

在美术教学实践中，尝试通过让学生收集生活中的综合材料，引导学生自主学习，并在课堂教学中取得了一定的效果。 文章运用了文献法，调查法、行动研究法等在中学美术课堂中进行研究实践，从软陶课堂和综合材料装饰画课堂两个教学实验进行研究，结果显示，通过让学生进行收集整理生活中的综合材料创作美术作品的活动，使学生善于发现和利用身边的美术资源，从中体会了学习的乐趣，增加了知识和自信，学习方式由被动转向主动。学生在运用多种材料和手段完成作品的同时，体验造型学习的乐趣。促进学生创新精神和技术意识的形成。

综合材料收集 学习方式 美术课堂

如何引导学生主动的参与美术课堂教学活动，是我教学研究的课题之一。我尝试了很多种课堂教学模式，但是没找到能够引导学生自主、探索、合作学习的有效方法。我把目光转向课堂教学的前期环节，引导学生进行的综合材料收集活动，希望以此能找到源头活水。让我没想到的是，看似与课堂教学关系不大的活动，在学生中引起一定的反响，竟取得了良好的效果。（见附件一学生感想语录）

一、通过收集综合材料让学生参与到美术课堂中

新课程中美术课堂都有综合材料的应用内容，其中涵盖了“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域的范围：（1）“造型·表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思维的学习领域。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发现艺术感知能力和造型能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。在教学过程中，引导学生主动尝试不同材料，探索各种造型方法，不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“造型·表现”活动中参与和探究的过程。（2）“设计·应用”领域学习活动，了解“物以致用”思维设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意，发展创新意识和创造能力。

学生通过收集综合材料，对材料的对比分析在收集的过程中体会文化价值，培养独立思考能力。

二、综合材料收集活动调查分析

收集综合材料能让学生主动参与到教学中来，在收集的过程中学生通过分析对比材料，判断那些是可以用在美术课堂中的，可以制作什么内容形式的作品，这些都为美术课堂提供了丰富的资料宝库。

材料收集包括以下几个步骤：① 确定主题；② 广泛收集

；③ 按专题将资料归纳；④ 保存材料专题：包阔纸类，金属类，生活用品等多种形式

三、中学美术课堂中综合材料的应用

1．综合材料与软陶结合的美术课堂

在基础软陶教学的基础上采用多种方法，让学生从生活中寻找可用综合材料与软陶进行延展性创作，具体课程内容如下：

（1）综合材料收集活动记录

活动时间：课余时间。以一个学期为一个实验阶段。

数量：一个普通教学班（40人以内，首先以自主学习能力较强的班级入手）。

形式：小组和个人相结合

综合材料调查表

参与人数：40人

学生收集的综合材料：废旧的瓶子、金属螺丝、废旧的金属片，棉质抹布等。

① 收集的废旧瓶子与软陶结合

利用软陶的延展性把收集来的废旧瓶子进行包裹进行造型训练。

② 收集的金属材料与软陶结合可以制作装饰品来装点我们的生活。

这些综合材料运用在软陶课中可以增加作品的质感，在学习过程中学生分组收集综合材料，研究和尝试制作，体验创作，合作学习自主探究。

（2）交流反馈，整理制作，讨论评价

学生去寻找发现生活中的哪些材料能与软陶结合制作作品。让学生把手中整理的综合材料带到课堂中来，看看这些材料是否能与软陶结合制作出好作品。以小组为单位填写材料分析报告。为了能让每个小组准确的收集到有效的综合材料，让学生填写一份材料分析报告，里面包括收集材料的特性，耐高温程度，粗糙度等这些特性，学生们在收集的这些材料时就会对比收集的这些材料是否能与软陶结合。在材料收集的过程中每个小组成员都参与进来，讨论学习这些材料怎样才能与软陶更好的结合。并让每个小组把自己的研究成果做成ppt，在课堂上小组成员研究通过以ppt 的形式展示成果，小组成员会对自己的研究成果很有信心。

2．综合材料与绘画结合的美术课堂

综合材料绘画，是用于界定现代绘画中那些非传统材料的绘画作品的。比如画面上粘贴报纸、麻袋、金属，然后再用颜料作画的，还有一些绘画技术和装置技术结合但是偏静态绘画的，难以一概而论，也没有既成的传统和体系，多半带有即兴色彩。

综合材料装饰画可以理解为以综合材料为媒介，通过运用装饰规律和表现方法来加强其艺术效果，形成具有装饰意味形式感的装饰画，充分反映学生的审美情趣。 是材料媒介与技能表现的综合，动脑思考与动手制作的综合，文化素质和艺术修养的综合。

在中学美术课上利用综合材料做装饰画具体课程内容如下：

制定综合材料收集调查表

（1）综合分析：学生从活动中体会到其益处，普遍认为综合材料收集多美术学习有积极的意义，对参与美术学习有很高的积极性。

（2）效果评价：在活动中，综合材料的收集对装饰绘画有很大的帮助，例如，装饰色彩的训练，图案造型的训练，这些都可以使作品更加完整，有视觉冲击力。

（3）有待解决的问题：学生会出现不知道收集那些内容，没有选择，不知道这些收集的内容是否可以运用到绘画作品中去。

（4）解决方案：教师结合课程的拟定一些主题供学生选择，比如我们要做具有现代风格的装饰绘画需要收集的材料有哪些，进行整理；制作具有民族风格的装饰绘画，同学收集的综合材料的种类是哪些等。

四、收集综合材料与美术课堂结合为展现学生的潜在能力提供条件

学生在参与收集综合材料的过程中学习的方法多样了，选择素材、形式的自主性更强了，从而满足学生的个性化的要求，为展现他们的潜在能力提供了条件，也有了进一步发展学生智能的可能性。

附件一：学生感想语录

收集材料让我们又一次认识事物的另一面，这些材料可以变废为宝，可以用到美术的作品中，艺术的领域是无穷尽的，我更加的喜欢上美术课了。 -----刘瑶