化学教学中培养学生的良好习惯

徐德富

摘要：高中化学课程标准确立了义务教育阶段化学课程改革的重点：“培养学生学习化学的兴趣，以提高学生的科学素养和科学品质为主旨的新课程理念。”中学化学的教学内容覆盖面广，有利于多层次、多渠道的培养学生的科学素养。

关键词：高中化学；培养；习惯

“未来的文盲是不会学习的人”学会学习、终身学习是时代对我们全体国民的要求，学会学习、主动学习，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，是获取知识和能力的基础。高中化学由于知识面广、横向纵向联系多、疑难点密布，许多同学认为化学难学，内容多、杂、乱。也有同学说化学“一学就会，一听就懂，一多就乱，一长就忘”，在考试时很难得高分。这些都体现了许多同学在学习化学的过程中，对化学学科的特点理解不够，学习方法不是十分妥当。化学学科既体现了理科重视实验，重思维推理的一面，又体现了文科重视读书，强化记忆的一面。了解了这一特点，只要我们在平时养成良好的学习习惯，学好化学也就觉得很容易了。在日常的学习中，我们要把握好以下几点。

一、学会预习争主动

预习可以帮助我们对将要学习的内容有一个初步的了解，理解和掌握新知识不是靠一次听讲就能做到的，而要通过多次强化，通过预习可使我们上课听讲更认真，注意力更集中，因为我们在预习中发现的问题在课上通过老师的讲解，会对知识理解更深刻，提高听课效率。同时，预习可以培养我们的自学能力，培养主动学习的好习惯。自学能力是一种综合能力，是中学生需要培养的诸多能力中的首要能力，养成了自学的习惯，就能使我们的学习更主动，更有创造性，更利于提高学习质量，掌握了自学能力，就掌握了打开知识宝库的一把金钥匙，就能源源不断地获取新知识，汲取新的营养。

二、学会听课保效率

在预习的基础上听课，可使思维活跃，注意力更集中，听讲是学习中一个非常重要的环节。听课效率高，当堂掌握的知识与方法就多，在听讲中要紧跟老师的思路，抓住重点，带着问题听课，对于预习中存在的问题，要看老师是如何分析的，自己为什么没弄清楚，这样不但可以理解这部分知识，还有助于提高自己分析问题的能力，这样带着问题听课，可以变被动为主动，听讲目的更明确，注意力更集中。

在听讲时也要做到手脑并用，做好听课笔记。做笔记要抓住重点，条理清楚，特别要记的内容是知识点间的联系，例题分析，对于老师分析某问题的过程和解决问题的方法要特别重视，这正是我们上课时需要培养的能力，对于预习中了解的内容可通过老师讲解强化记忆。

在听讲时要重视实验，注意能力的培养。化学课上演示实验较多，在老师演示实验时，我们要认真观察，并善于思考，要注意观察实验现象，还要抓住本质的内容。如高一化学第一章卤素的第一节，氯气的性质中，当烧热的铜丝伸入盛有氯气的集气瓶中，我们可观察到有棕黄色的烟生成，这是生成氯化铜的缘故，但还有一个很重要的现象即铜丝继续保持红热，这一现象很容易被忽视，正是通过这一点说明该反应是一个放热的反应。在观察实验时，不能只满足于表面的现象，还要对实验进行进一步的思考和联想，要抓住实验的本质。在听课过程中，我们要克服以下几种不良倾向：一是认为自己懂了，而忽视了听课；二是遇到难点，听不懂，因而情绪紧张、烦躁不安；三是不注意听老师的分析，不能跟随老师创设的情景思考问题。以上诸种都会影响自己的学习效果，进而影响良好学习习惯的养成。

三、学会复习促巩固

课后及时复习是巩固知识的良好途径，是良好学习习惯中很重要的一个环节。课后复习就是把预习的内容和老师课上所讲内容加以整理、归纳，是一个知识再现的过程，也是一个强化记忆的过程，是先快后慢，先多后少。从这个规律可以看出，在我们的学习过程中，预习是对知识的初步记忆，必须课后及时复习。复习越及时，遗忘越少。复习的途径和方法有很多，整理课堂笔记，阅读教材，背诵重要内容，做好练习，与老师和同学讨论有深度的问题，归纳知识体系，从而使所学知识条理化、系统化。

在预习、听讲、复习的基础上，我们还应该通过练习来巩固所学的知识，并通过练习来培养我们分析问题，解决问题的能力，掌握科学的思维方法。许多同学在做题时，不善于审题，不在分析的基础上求解，往往拿到题目就动笔，结果常导致失误或失败。所以我们在做题时也要养成一良好的解题习惯。在审清题意的基础上解题，解题时要从不同的角度，不同的层次，运用不同的方法进行分析，并注意找到最佳解题方法。在解题过程中，要注意质量守恒定律及阿佛加德罗定律的应用，并注意常规解法和巧妙解法相互结合。如常用的巧解方法一般有守恒法、差量法、关系式法、平均值法、十字交叉法等等，因为不同的题型有不同的解题方法，这里不再赘述。

解题之后对题目的归纳整理是练习巩固很重要的一步。许多同学往往忽略这一步而陷入题海，不能自拔。在解题后要进行思考，这道题涉及到哪些知识点的应用，是如何解答的，还有没有更佳的解题途径。在以后解此类题时应注意什么问题，并注意一题多变，即将已知和求解多角度转化，进行分析和归纳，训练思维的灵活性。

总之，在学习化学的过程中，要养成课前认真预习，课上认真听讲，课后及时复习的良好学习习惯。只要我们注重科学的学习习惯和科学的学习方法的养成与坚持，就能在知识的海洋里自由搏击，无往而不胜。培养学生养成良好的化学学习习惯尽管不是一朝一夕能够实现的，但教师只要在长期的教学实践中有目的、有计划的逐步实施，并持之以恒地坚持培养，让学生在学习过程中尝到甜头，良好的习惯就可以养成，学生一旦养成了良好的化学学习习惯，就会如虎添翼，达到了事半功倍的学习效果。