高中化学教学中创新能力的培养

姚雄美

摘要：化学这一学科的学习，其特点在于对学生创新能力的提升，这符合了我国对人才培养的大方针。因此，作为一名高中化学教师，我们一定要在如今新课改的契机之下，大力推进化学教学改革工作，努力在教学过程中培养学生的创新能力，逐渐推动化学教学工作迈入素质教育的行列。本文对高中化学教学中创新能力的培养进行了探讨。

关键词：高中；化学教学；创新能力；培养策略

创新教学是教育教学发展的一种必然的要求，在化学教学中，为学生营造一个充满创新活力的课堂教学，对锻炼学生的思维能力，促使学生的思维发展都是很有帮助的。创新教学手段的使用，还能够让化学教师们的劳动闪现出创造的光辉和人性的魅力，这是每一位化学教师在教学的过程中都要不断的探索和努力实践才能得到的。

一、高中化学教学实行创新教学的意义

高中化学教学创新对于各方面的影响都是积极而又重大的[3]，并且和我们的日常生活有很多关联。高中化学的创新教学可以让学生将化学与日常的生活联系起来，进而更加深刻的理解化学知识，同时还能提高学生的学习积极性，锻炼学生的自学能力，培养学生的创新意识，从而使学生能积极主动地去探索化学知识，提高课堂的教学效率。同时创新教学也重视实验对于教学的影响，化学实验有利于培养学生的动手能力和解决问题的能力，能提高学生的学习热情，让学生能主动地去进行探究式的学习。另外，高中化学中的创新教学还能提高老师的教学水平，有利于教学质量的提高，同时也推动了我国高中化学教学的发展。

二、高中化学教学中创新能力的培养策略

1、注重化学教学与生活实际的联系。化学学科是一门相对比较基础的课程，在化学中有很多知识点是和我们的生活有着紧密的联系。但是，在现在的高中教学过程中，还有不少教师并没有对学生的学习和生活相结合，使得学生学习的积极性不高，也不利于学生的创新能力培养。在化学教学中，教师可以将学习内容和生活实际结合，通过情景创设达到理想的教学效果，从而提高学生的积极性和兴趣。学生在兴趣的引导下，可以真真地融入到课堂中，以帮助学生掌握课外知识，提高对化学的兴趣，发挥化学的生活实用功能。

2、重视对学生观察能力的培养。化学作为高中阶段的重要课程，是学生创新能力培养的基础，应该注重对学生的观察能力培养，使学生能充分掌握一定的方法，并且端正学生的学习态度，使学生能对化学实验有更好的了解，在化学学习中找到更多的灵感，从而提高学生的观察和学习效率。这样的教学也能培养学生注意观察生活和周围的事情，以激发学生的创新思维，最终使学生的创新能力得到提高。

3、从思维意识的角度培养学生的创新能力。在高中化学教学中，学生的创新能力培养，要从学生的思维意识角度出发。在教学过程中，教师要能根据生活中的实际情况，培养学生的好奇心，使学生在兴趣的驱使下能主动学习。只有教师充分发挥学生的主体地位，使学生能真正地投入到教学中，学生的创新意识就可以提高。学生在教师的影响下，能主动探讨化学实验问题，从而激发学生对化学问题的研究。在学习过程中，学生要从教师的影响下促进创新，使学生能在课外活动中学习更多的学习机会。还可以让学生通过游戏获得更多的快乐，进而增强其创新能力。

4、注重对学生化学实验能力的培养。在高中化学教学过程中，培养学生的创新能力，要加强学生对实验的学习，以培养学生的思维发展。化学学科作为一门以实验性为主的学科，学习化学的主要目的就是让学生在操作的前提下，培养他们的思维能力，使得学生在掌握化学知识的基础上能进行大胆想象。教师在化学教学过程中，能够采取科学的实验手段进行探索，最终养成良好的学习习惯。

5、更新课堂教学方式，提升学生学习的自主性。由于高中化学科目中含有较多的实验，通过日常的化学实验课程为基础，可以很好地培养学生的创新能力和创新思维。但是由于我国应试教育的影响，很多学校为了能够让学生在考试中取得较高的分数，而仅仅让学生记住实验的过程和结果，并不会安排较多的实验课程供学生自己动手。这样就严重阻碍了学生创新能力的培养，因此为了改变现状就要求学校更新学校课堂的教学方式，增加实验课程的安排，通过学生自己动手做实验，来更好地了解一些化学反应和变化，从而提高学生的学习主动性，使得学生在教学过程中创新能力得到锻炼和培养。

6、鼓励学生提出问题，培养学生的创新意识。教师在进行教学过程中，除了传授课本上的知识外还应该注意培养学生适应社会的能力。化学教学中也是如此，不能够仅仅把课本知识教授完作为目的，更要注意在日常的讲课过程中注意引导学生提出问题，并能够自主的解决问题，鼓励学生敢于阐述自己的观点，培养学生的创新意识。教师应注意营造一个平等学习的课堂环境，引到学生敢于提出问题、不盲从教师和课本，主动参与到课堂之中，让学生当主角，充分发挥课堂中学生的主体地位。

总而言之，高中化学作为高中阶段的一门重要的学科，对于学生高中阶段的学习有着很大的影响作用。因此，在教学过程中，教师应该注重学生的主体作用，培养学生的创新意识和创新能力，使学生能获得更多的机会，促进自己的全面发展。而学生的创新意识并不是一开始就有的，需要靠自己的努力和教师共同培养，教师要能为学生提供更多的空间和机会。

参考文献

[1] 韦宇彤.对分层教学在高中化学教学中的必要性研究[J].才智.2016（03）.

[2] 吕萃峨.新课改背景下高中化学教学方法的转变[J].西部素质教育.2016（05）.

[3] 李浩.高中化学教学过程中化学思想培养分析[J].中学化学教学参考.2015（24）.