坚持党校姓党，做合格的党校教研室主任

张仲慧

摘要：各级党性工作会议精神要求我们党校发展一定要牢牢把握党校姓党这一根本原则，一定要紧紧抓住党的理论教育和党性教育这个主业主课，教研室主任是党校工作的中坚力量，应在自身建设、科室建设、学校发展等方面做党校各项工作忠实践行者。

关键词：教研室主任；党校；工作

随着全国、省、市党校工作会议的召开，为当前和今后一段时期做好党校工作指明了方向。作为党校教研室主任，一定要牢牢把握党校姓党这一根本原则，切实增强主角意识、主动精神，紧紧抓住党的理论教育和党性教育这个主业主课，团结带领科室同志，促进教研室的各项工作再上新台阶，取得新成绩。

一、加强自身建设，做党校各项工作忠实践行者

教研室主任是党校工作的中坚力量，是党校各项工作贯穿落实的核心环节，教研室主任素质的高低，能力的强弱，直接关乎到学校各项任务的贯穿实施，所以，打铁还需自身硬，作为教研室主任必须加强自身建设，做党校各项工作的忠实践行者。

1、要做加强党性修养的践行者。要坚持党校姓党，在坚定政治方向上不动摇。党校姓党，党校教师姓党，是党校最鲜明的政治特征、最突出的政治优势、最闪亮的精神气质。作为教研室主任在严格要求自己的同时，必须绷紧一根弦，时刻提醒科室教师，始终坚持“党校教师姓党”的政治方向，要高扬理想信念旗帜，增强看齐意识，严守纪律规矩底线，做加强党性修养的表率。要在工作上有本事，政治上靠得住，忠诚于马克思列宁主义，热爱党校教育事业，自觉遵守党的政治纪律，始终同党中央保持高度一致。

2、要做爱岗敬业的践行者。全国、省、市党校工作会议精神再三强调：马克思主义理论教育和党性教育是党校的主课主业。要完成这个主课，担当起这个主业，党校教师特别是教研室主任没有深厚的马克思主义理论功底，较高的党性教育水平是不可想象的。所以，第一，作为教研室主任，要带头并抓好本科室教师马克思列宁主义、毛泽东思想学习教育，抓好中国特色社会主义理论体系学习教育，系统掌握马克思主义基本原理和立场观点方法。紧跟党的理论创新步伐，把深入学习习近平总书记系列重要讲话精神作为重中之重，坚持读原著、学原文、悟原理，更好地用讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。针对大多数教师存在着原著知识储备少，理论水平低，平时关注不够等问题，教研室主任要带头并引导教师进一步学深、学细理论文本，吃透原著基本原理，正确、准确领会原著精神实质。学习和原著相关的历史知识、文化知识，准确把握当时的历史状况、现实背景。发掘原著现实意义，启发、引导学员提高马列主义毛泽东思想的理论水平，树立正确世界观、人生观、价值观、方法论，提高认识和解决实际问题的能力。第二，要加强自身及教研室同志理想信念教育、党的宗旨教育、党史国史教育、革命传统教育和道德品行教育、法治思维教育、反腐倡廉教育，提升政治修养、道德修养、法纪修养、作风修养，带头践行社会主义核心价值观，传承红色基因，保持共产党人的政治本色。第三，要勤奋学习各类新知识，不断扩充“脑容量”，更新知识库，提升总结概括能力，增强履行岗位职责的本领。第四，不断总结岗位工作经验，探索党员干部教育培训工作新路子，打开工作新局面，把学术研究功底，转换为教育教学能力，更好地当好政策理论“翻译器”，珍惜工作岗位，敬畏工作岗位，努力做好岗位工作。

3、要做理论联系实际的践行者。作为党校教研室主任要善于运用理论来回答实际问题。既要了解现有理论和实际的差距，坚持道路自信、理论自信和制度自信不动摇，又要了解实际情况包括国情、省情、市情特别是基层的具体情况，突出发展所需，突出干部所需，突出岗位所需，坚持问题导向，围绕加快“四个开封”和河南省新兴副中心城市建设、补齐产业短板、“双轮”驱动、“双+”战略、“双城”融合等重大课题开展深入研究，为市委、市政府中心工作服务，为资政决策出智，同时，开发高质量的课程，提高教育培训的针对性和实效性。

二、加强科室建设，形成干事创业合力

科室建设上，教研室主任除了做到以身作则，处处起带头作用外，更重要的是带领教研室全体人员，出色完成学校交办的各项教学、科研工作任务。

1、规范教学流程，严把教学质量关。教研室主任要尊重教学规律，在课程选题、备课、试讲、课堂教学、课后总结等环节督促、指导、检查、落实教学工作的各个方面，保证教学工作高质量完成。选题上，要贴近上级精神、贴近社会现实、贴近学员需求。原则上学期期末要报出下学期要讲课的题目。本期教学任务完成后，及时总结、整改、完善老课，同时思考、确定新课题目。备课上，要深学相关理论、政策，学明白、弄清楚；要细研：理论联系实际，找准结合点。随时学习、思考、收集资料；假期针对课程需要搞调研，每人每年要有不少于1个月的调研时间。教研室每月例会督导教学进展情况。试讲上，要求主题正确、鲜明，对策创新、务实，表述准确、生动，结构清晰合理。同时提交5千字提纲。开学初10天内，试讲不通过，不得担任教学工作。课堂教学上，要严谨治学、尊重学员、课堂教学组织合理、课件制作认真、精神饱满、仪表整洁、举止文明等。语言表达必须规范准确，主体突出，详略得当，层次分明，逻辑严密。达到“精讲”“致用”。要完成1万5千字的教案及完备的课件，课前15分钟到教室，不得迟到、早退、掉课。课后总结，要及时收集学员、班主任及听课教师意见，深入思考，汲取合理意见，及时整改，完善提高。每一个发现问题的时刻，都要及时修改，课后更是一个集中整体反思的关键节点，一定要及时把控，及时整改。

2、优化教学形式，提升教学效果。要充分利用我们的焦裕禄资源，培养一批焦裕禄精神及相关课程的师资队伍。充分利用廉政基地，廉政文化，包公文化，刘少奇纪念馆等资源，以现场教学、研讨教学、案例教学、体验式教学等多种形式，挖掘党性教育素材，增进教学效果。深入开发新型党课。继续围绕党性教育、“两学一做”活动，开发新的专题。比如打造精品“微党课”等等。

3、抓好科研工作，提升科研水平。要从选题上下功夫。不管是对策性课题还是各级规划办课题，都要求我们有高度的政治敏锐性，要知道各级党委政府的关注点是什么，开封经济社会发展的重点、难点、热点问题，以及未来可能出现的新问题及潜在的风险和矛盾是什么。只有了解这些，细加琢磨，才能切中要害，一举中的。要注重社会实践。党校教师一直讲吃透两头，上级的精神、下面的情况，没有这两条，既讲不好课，也搞不好科研。吃透上级精神上，包括市里的重要会议、重大活动，我们应根据教学、科研需要积极参加。吃透下情，那就需要我们教师真正要沉下去，到基层搞调研、挂职锻炼，了解社情民意，把握开封经济社会发展的重点、难点、热点问题，提高预判可能出现的新问题及潜在的风险和矛盾的能力。所以，党校教师更应该践行党的群众路线，要深入基层、贴近现实，要接地气。这样一方面能为市委、市政府决策建言献策、为地方建设发展聚智凝力；另一方面，对策性研究的成果用于教学，可提高教学的针对性，实用性，说服力，吸引力，让学员有启发、有收获。

4、注重青年教师的培养，做好传帮带。要经常关注他们的学习、教学、科研工作，定期咨询、指导。帮助青年教师在理论上有提升，方针政策上有把握，工作方法上有思路，实践操作上接地气，是我们的青年教师尽快成长、成才、成名、成家。