浅析中职班主任工作艺术

张永东

摘要：本文根据中职学生群体的特殊性，结合这几年班主任管理工作，主要从转变传统的班主任角色、抓好班级管理等几个方面，以具体案例浅谈了中职学生管理的几点体会。

关键词：教育；管理；中职学生；责任心；班干部

随着我国职业教育的发展和日益壮大，各职学校招生规模也在不断扩招、补招，中等职业院校学生管理工作也出现一些新的问题，为做好中职班主任工作，本人在实践中有以下体会和感悟：

一、班主任要有责任心、以身作则

责任心是做好班主任工作的前提。中职班主任的责任心就要对学校、对学生有高度负责的工作态度和一丝不苟的工作精神。

1、爱岗敬业，忠于职守。中职班主任工作繁杂儿艰难，其劳动成果主要体现在学生的进步，而所面对的是一群初中就可能已经被放弃教育的学生，他们大多自杀自利，自以为是，以自我为中心，很少能为他人着想，教育工作十分困难。但是，既然选择了这个职业，就必须接受这种现实，树立乐于奉献和勇于牺牲的精神。

2、为人师表，以身作则。中职学生的生理和心理特点决定了他们具有很强的模仿性和可塑性。对于教师尤其是班主任的言行举止，他们一般都会评头品足，观察入微。一名班主任的思想品德、作风习惯、处世方式，甚至个性特点和某些生活细节都会受到学生的关注，从而感染、影响他们。

二、培养班干部、树立学生干部形象

在整个管理班级的过程中，我还有一点体会，就是班级的事情，尽量让学生自己去做。刚开始我基本上是什么事情都自己来管，生怕学生出错，但是后来，我发现这样不仅自己累，而且学生养成了依赖性，大事小事都要找老师。于是，我思考怎样来提高学生的自主能力。在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的积极性和自主性。比如每周班会都轮流由学生主持，学生干部自己总结班级的情况，发布通知，组织学生就班级或者学校的相关工作进行发言，并做好班级活动记录，然后由我总结。同时在班会后我会对他们的工作方法给予及时指导，使他们尽快成长，并要求他们要与同学们打成一片，便于了解同学及班级情况，有利于今后工作的开展。

三、注重中职学校学生良好行为养成教育

中职教育和高等教育有很大区别，教育对象中的大多数在品德和行为习惯上存在很多的问题。他们在校期间除了接受职业教育的同时，对于一些没有打好基础，没有养成好习惯的中职学生的教育就要从最基本的教育——养成教育入手。尤其需要通过多种形式，对其进行行为习惯的养成教育，良好行为养成教育对搞好学生管理工作有重要的意义。本人认为有以下方法可以帮助学生养成良好习惯。帮助学生建立在学习、生活、为人处世等各方面的行为准则，然后坚持下去，形成一种良好的习惯，使他们逐步学会自学、自律、自立、自强。

1、鼓励学生确立理想，明确目标。“人不可无弘志、人无志而不立”但大多数中职学生的人生是出在十字路口，其人生理想目标尚是空缺。导致学生思想茫然，学无劲头，学无所获，甚至厌学，更有甚者中途辍学。在这种情况之下，我认为应该开展班级座谈会和演讲比赛，开展“我的理想、我的目标”等主题演讲比赛。通过这些措施，使学生能明确目标，树立远大理想，这个方法通过实践在我班已有良好效果。

2、树立学生自尊自爱，自立自强意识，培养学生强烈社会责任感。为避免中职学生自暴自弃，我们通过浓厚校院文化氛围的创设，开展感恩教育、民族团结教育、爱国主义教育等系列活动，丰富校内文化生活（如体育、象棋等、篮球、羽毛球、扑克等）使学生树立自尊、自爱、自强意识，培养自信乐观、积极向上心态，为将来能够融入社会打下坚实基础。

四、处理和解决问题的方法

1、制定班级、班规，严明纪律，使班级的每个学生做到有章可循，违章必究。对严重违规的学生按校规校纪处理，绝不姑息，而且要在第一时间处理和解决。做到查处一个，处理一个，起到一个“杀鸡给猴看”的效果。经过一学期的教育和规范我班已经取得良好效果。

2、提高学生思想道德境界，培养学生良好职业行为习惯。充分发挥老师言传身教的作用，培养他们的道德素质要从小事做起，从点滴做起，由小到大，循序渐进逐步转变他们的思想观念，对个别逆反性强的学生要针对性解决问题，或是单独谈话，或是严厉批评教育，也可以利用网络QQ聊天的方法和他们进一步的沟通和交流，或是在他们生活的细节上多关心、帮助、照顾他们，是他们逐步感觉到老师对他们关心和爱护，是他们能够看到未来和希望，避免他们自爆自弃。

3、逐步培养几个好习惯。在学习上勤学好问；在做人的原则上要孝敬老人，诚实守信，善待他人；要有文明礼貌好习惯：遇见老师要打招呼；不随地吐痰；不乱扔垃圾；离家向家长打招呼离校向老师请假。走在马路要严格遵守交通规则，上不追逐打闹，不做危险动作

五、用“好课”去吸引学生

教育家马卡连柯说过：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那么你尽管放心，他们会站在你这一边，决不会背弃你。相反的，无论你的话多么动听，但是你的工作总是一事无成，总是失败，甚至处处都可以看出你不通业务，那么除了蔑视以外，你永远不配得到什么。”这就说明，打造优秀的课堂，从根本上讲：提高教师的教学水平，增强课堂教学的吸引力。在课堂教学中教师可渗透德育的教育、养成的教育，课堂练习是专业课教学中不可缺少的环节。在课堂训练中教师可以给予学生适当的激励和关怀，不能一味指责他们上课没有听课，这么简单的题不会做。更不能对他们进行有损自尊的打击。这样才能激发学生的学习热情，融洽师生关系。同时对学生要给予信任和期待，用发展的眼光来看待学生。心理学研究表明，期待值与成功率成正比。期待的话语能更好的帮助学生正视自我，调整自我，完善自我。

总之，中职教育任重道远，我们还需不断探索和耕耘。根据当前的形式和现代教育理念，来对学生进行人文观、世界观、价值观、就业观的教育。在自己的课堂上培养“一专多能”实用性初级专业技术人才，以迎接新的挑战。

参考文献

[1] 潘勇.中职班主任工作艺术之我见[J].职业教育（下旬刊）2014年11期.

[2] 雷佩垚、浅谈中职学生管理的几点体会、《科学咨询（教育科研）》2012年.

[3] 谭家.中职学校班主任管理工作情感艺术探索[J].新课程（下）.2013（01）.