高中地理教学方法新探

周朝阳

摘要：随着新课程改革的不断深入，对于我们的教学工作提出了更高的要求。关于高中地理的教学工作，教师们也应该不断与时俱进，改进教学思路和教学方法，探求新的教学模式，帮助学生们更好的学习地理知识，同时更好的应用地理知识。地理中的很多知识与我们的生活息息相关，教师们在教学过程中应该将地理知识与我们的生活实际相交流，让学生将地理知识“学活”，让枯燥无味的地理知识变得通俗易懂，使学生们更好的理解知识。这篇文章针对探索新的地理教学方法的积极作用进行了详细的阐释，并针对当前的教学现状，提出了相关的新的教学策略，希望可以对高中地理教师进行地理教学提供相关有益的指导，切实提高高中地理课堂的有效性，切实提高学生的地理知识水平。

关键词：高中；地理；教学

地理与我们的生活息息相关，对我们的生产、生活都有重要的影响。学好地理不仅是我们提高成绩的一个重要方面，也是我们个人能力提高的一个重要方面。传统的教学方式已经不适合当前的教学发展状况，在不断地教学过程中，教师不断对教学方式进行改进，在教学思路改进上取得了不小的成就，但是在某些方面依然存在着问题。随着新课程改革的不断推进，我们应该进一步改进这些问题，不断地与时俱进，根据学生的兴趣进行地理方面的教学，从而使学生爱上地理。这篇文章主要对新课程改革下的高中地理教学方法进行探究，希望可以对广大教师进行地理教学有所启示。

一、探索新的地理教学方法的积极作用

时代是在发展，人的思维也是在不断进步的，不同的时代学生的性格特点不同，教师的教学方法也应该是不同的。孔子便指出教育应该“因材施教”。因为时代不同，社会氛围不同，学生的思维也是不同，因此教师们应该也不断改进自己的教学方式和教学思路，这样才能使学生更好的学习地理知识。与此同时，地理也是个人能力的一部分，在这个“世界这么大，我想去看看”的时代，人们越来越崇尚旅游减压，在旅游的过程中往往会出现一些意外事故，而我们学习的这些知识便可以让我们自救。作为一名优秀的高中地理教师，就应该不断探索新的容易让学生接受的教学模式。让学生爱上地理，乐于学习地理知识是地理教师光荣而艰巨的任务。因此，加强对高中地理教学方法的探索是十分必要的。

二、当前高中地理教学现状分析

1、教师教学方法存在偏差，课堂有效性低。虽然随着新课程改革的不断进行，教师们不断对教学方法进行了探索，但是传统的教学方式一时之间难以转变过来，受传统教学观念的影响，广大教师依然把成绩看作是衡量一个学生的标准。在课堂上采用“填鸭式”的教学方法，在课堂上不管学生是否可以接受，便将大量的知识灌输给学生，在课后采用“题海”战术，给学生布置大批量的作业，使原本繁重的高中学习更加累，学生们在作业的压制下，不再是积极地接受知识，而是被动的接受知识，加重了学生的学习负担，学生不再为学习知识而感到快乐，课堂积极性下降，从而导致了课堂的有效性较差，难以取得理想的课堂效果。

2、学生重视程度不够，存在应付心理。在传统的教学观念的影响和高考的重压下，学生们依然唯成绩至上，唯高分至上。地理作为一门副科，相比较语数外而言，地理分数没有主科多，因此学生们往往会选择忽视。在平时的学习过程中不认真仔细，只是在快考试的时候突击一下，这种方法是不可取的。不管是关于哪一门功课的学习都是一个积累的过程，要想将功课学好，就必须在平时的上课过程中学清楚弄明白。还有一部分同学对于教师布置的作业不认真独立完成，存在抄袭现象，这些都是不利于我们对于地理方面的学习的。

三、高中地理教学方法新探

1、图示教学法。地理是一门以图为基础的学科，教师应该在平时的教学活动中采用图片展示法，让学生更好的理解课本知识。现代科技飞速发展，我们要充分抓住现代科技为我们带来的便利，在平时的教学活动中，采用多媒体教学设备，为学生们播放与地理相关的图片、视频等，让学生形象记忆，这样不仅可以让学生更好的理解知识，而且记忆过后不容易忘记，让学生将“要我学”变为“我要学”。同时地理是一门比较直观形象的学科，教师们可以让学生们自制模型和简图，例如在进行太阳自转和公转的时候，我们可以让学生分组进行演示，这样就充分吸引了学生的眼球和注意力，方便学生更好的学习知识。

2、理论联系实践法。地理与我们的生活有着密切的关系，为了让学生更好的学习记忆地理知识，教师们应该不断的进行教学模式的探索，将课本知识与生活实际相联系。例如在学习滑坡、泥石流等环境问题时，联系我国相关环境问题多发地带，播放网络上的相关视频，让学生更好的理解滑坡、泥石流带来的危害以及万一碰到这样的情况我们该怎么办等。

3、学生自学法。高中阶段的学生已经具备了一定自学的能力，教师们应该布置一些有针对的问题和训练，让学生在课下自主学习相关知识片段。在一节课讲完以后教师应该对下一节课将要学习的内容进行引导，为学生设计相关的题目，让学生带着问题去寻找有针对性的进行预习，吸引学生的注意力，这样学生学习更有目标性，在进行课堂授课时，学生会对自己不懂的地方进行特别记忆，这样既节省了课堂教学时间，又发挥了学生的主体作用，提高了课堂教学的有效性。

四、结语

关于高中地理教学方法的探索是一个长期性的过程，不能一蹴而就，急于求成，需要学生和教师的共同努力。作为一名优秀的高中地理教师就应该在平时的教学过程中不断发现问题，解决问题，不断探究新的教学模式。在平时的教学活动中要注意加强与学生的共同交流，真正明白学生喜欢什么样的课堂氛围，什么样的教学方式，让学生爱上地理学习。这篇文章对加强高中地理教学方法探索的积极作用进行了深入的分析，并结合当前的教学现状详细的阐述了图示教学法、理论联系实践法和学生自学法，希望可以对高中地理教师进行教学活动提供有益的启示。

参考文献

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