思想政治教育要善打“组合拳”

蔡昭洪

思想政治教育引导管控的是“活思想”，锻造的是“活灵魂”。抓教育必须聚焦融合、结合、聚合下苦功夫，扎实打好“组合拳”，确保教育质效，推动铸魂育人工作落到实处。

“融合拳”须打在前头。思想政治教育虽然内容杂、任务重、时间紧，但切不可杂而乱、繁而荒、紧而废，必须前瞻统筹、早作规划，以简驭繁、化繁为简，力避陷入繁中添乱、漫无头绪的窘况。抓教育要善于在融合上下功夫，该统一的计划科学统一，该合并的内容灵活合并，该渗透的思想精准渗透，才能让教育更加集约精干高效。诸如理想信念教育、当代革命军人核心价值观培育等，可将其融合到主题教育中进行；党史、国史、军史教育可纳入红色基因培育，与优良传统教育一并组织；战斗精神教育、使命任务教育等，可在战备形势教育中恰如其分进行穿插融合。尤其是“维护核心”的重要思想，只单一进行宣讲教育难免空而泛、泛而虚，成效较为有限，而经常性深层次全方位渗透到各种教育中才能更有说服力渗透力感召力。此外，有的教育本身自成体系，按专题实施无可厚非，但有的却是支离零散的，唯有融入到其他教育中才会有载体、有依托组织实施。总之，融合是精做教育减法而不减实效的保证，抓教育时须从思想内容、组织形式和方法手段等方面多作研究，努力把融合工作思在前、做在前、实在前，才能事半功倍推动教育收到“四两拨千斤”之效。

“结合拳”须直击靶心。用思想政治教育促进任务完成，以任务完成深化思想政治教育，相辅相成、相得益彰，这是从教育源头和本根上形成的良性循环。任何教育都是围绕特定的时政背景和任务特点来组织筹划的，结合不好就会犯教育上的形式主义、本位主义，单纯地为教育而搞教育、就教育而抓教育，这样的舍本逐末、缘木求鱼，终会令教育落点跑偏、使教育实质虚无，让教育陷入“我的地盘我做主”的自转空转乱转之中。而且，思想教育要解决的问题正是在改革强军进程、练兵备战工作和官兵成长进步中所遇到的思想问题，若脱离了这些最生动最活泼的基本客观实践，教育就会失去需要精度射击的靶子，入心入脑固本培元只会是“画饼充饥”，只能是白忙瞎忙做了无用功，甚至适得其反，让官兵质疑反感教育。因此，抓教育必须过好“结合关”，切实敲准鼓点、踩实落点，回应关切、赢得呼声。要积极走出自我设计、自我循环、自我检验的怪圈，从一人一事的细微之处着手发力击靶点穴，把思想政治教育与改革调整实践结合起来，与精武备战活动结合起来，与官兵发展期盼结合起来，真正以教促训、以训强教，让教育成为训练“助推器”，使演训成为教育“能量磁场”。

“聚合拳”须攥指铆劲。推动思想政治教育重心下沉、落底见效，必须聚心合力攥指成拳形成共教共管大格局。思想政治教育是一种系统性工程，具有很强的反复性反弹性，需要聚合各方力量拧成一股绳一抓到底，才能打造出满足铸魂育人现实需要的精品教育。各级党委“一班人”要严格落实议教管教各项规定，全面摸底掌握部队思想动态，结合职责提出对策意见，集中集体智慧推动教育落实。政治干部特别是政治主官作为教育“第一责任人”，要摒弃当“甩手掌柜”的懒作为慢作为思想，从教育“替补席”“观众席”上自觉站到教育主讲台上，拿出一流的标准、一流的责任心，想方设法精耕细作自己的“一亩三分地”。军事干部也要积极认领教育“责任田”，从袖手旁观、不管不问的“局外人”“门外汉”向教育“行家里手”转变，切实履行应该担起的组教施教职责。普通官兵应充分参与教育民主活动，既要当好教育对象的角色，又要担起教育助手的责任，积极为教育建言献策，推动互教互育，形成人人受教育、人人抓教育的生动局面。特别是在“互联网+”大数据时代，思想政治教育更具开放性，教育触角必须进一步向亲情感化、社会教化、网络启化深度拓展延伸，切实聚合网上网下、社会、家庭、军营等教育力量共教共育，推动教育踏着时代节拍向好向上发展。