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浅议微课开发设计

2016-12-31黄德胜

数码世界 2016年11期
关键词:选题微课内容

黄德胜

沈阳工学院机械与运载学院

浅议微课开发设计

黄德胜

沈阳工学院机械与运载学院

随着互联网时代的兴起,微时代已经悄然而至,微时代下的教学模式——微课已成为一种新的教学趋向。如何高效地制作出精辟的微课,是老师、学生等关心的重点。本文对微课进行了简介,探讨和研究了微课设计和制作的流程,为大家以后制作微课提供方案。

微课 开发原则 设计与制作 视频录制

微课教育这一新型的教学形式,在课程改革活动中取得了令人瞩目的发展成绩,并已然成了我国教育改革活动的重点发展项目。在一些高校中已经形成了微课教学模式,使得线上与线下的方式相结合,在学习传统课堂上的知识外,也能在课下通过微课进行预习和复习。

1 微课的概况

1.1 概念

微课,又名“微课程”,是以微型网络教学视频为载体传播知识的网络视频课程。它以时间的简短、内容的精要,精心的信息化教学设计来方便的传递知识,并且它通过各种媒体形式展示围绕某个知识点、开展简短的教学环节、完整的教学活动。

1.2 特点

1.2.1 课微不小

课微,即微课的时间短小;不小,即微课所包含的内容丰富,教学意义非常巨大。微课要在保证“微小”的前提下能够使得受众觉得这些微小的学习资源有用。

1.2.2 教学资源共享与交互

微课教学资源具有共享性与随时交互性。学生通过网络共享资源,可以找到自己所需微课进行学习。交互性是指教师与学生通过网络微课上进行答疑与交流,以获得指导和协作学习。在微课学习的过程中,通过交互学生能及时地了解自己的进步与不足,并按要求调整学习,从而极大地提高了学习的质量与效率。

1.2.3 信息综合性与目标多样

微课融超媒体和超文本于一体,集图形、图像、图表、声音、文字于一体,有利于学生多种感官参与认知,促进学生对知识的建构,激发兴趣。由于个人学习情况差异,决定了求学及教学目标的多样性。微课程恰好能满足“因材施教”。

2 微课开发原则

2.1 实用性

微课的制作应具有一定的教学质量,并且应符合学习者的学习心理及兴趣爱好。微课虽然通过提前录制、网上授课来达到教学目的,但可以通过设计人亲自出境,亲自演讲来达到真实的目的。

2.2 知识准确,定位明确

微课授课的知识点虽有多种选择,但其内容必须具有真实性;微课设计者需要明确授课的对象,针对不同的人群可以加入不同的设计理念,更改不同的设计方式。

2.3 易学实用且生动有趣

因不同微课的选材不同,所以其所设计的内容也丰富多样。在不偏离设计重点的前提下,可以加入适当的经过处理的图片、Flash动画、小视频等以吸引学习者的兴趣,也使得微课更加丰富多彩。

3 微课的设计与制作

3.1 微课的选题

选题不仅需要有新颖的题目,更应有出彩的内容。根据制作课程的需要,要将课程重点、有针对性或有代表性问题选入微课中。对于教师而言,选题要体现以学生为本的教学方案,助于学生对知识的吸收;对于微课竞赛而言,关键是从靓丽、独特等方面进行选题,尽可能的融入大量的精华知识与技术。

3.2 资料及材料的准备

材料的准备根据微课的类型而定。教学型微课,所选的资料必须具有一定的准确性,也可要求具有一定的实效性,最好配有相应的图片或小视频加以生动的描述;竞赛型微课,要求富有创意,资料准确,与众不同、有吸引力。

3.3 内容及教学的设计制作

此步骤主要进行课件的制作。制作过程中用到的主要软件有:图片编辑类PhotoShop、光影魔术手、动画制作类Flash、演示文稿PowerPoint或者WPS等。制作过程中应该突出重点,有详有略,应该尽量围绕所设计的主题,融入独特的元素,增加微课作品的创新性。

3.4 进行视频的制作

视频的制作过程主要分为录制、编辑、生成三步骤。

第一步,录制。录制需要Camtasia Studio、数码大师或会声会影等软件,此处以会声会影为例,点击录制屏幕菜单,选择录制屏幕的方式(全屏录制、局部录制等),此处我们以全屏录制为例,打开已经制作好的PPT,准备好后点击开始录制即可,录制结束,点击保存,录制完的视频就会自动保存会声会影软件中。

第二步,编辑。微课的编辑是视频制作的重中之重,不仅体现着设计者的技术,更是决定微课最终效果的关键。或许是图片的效果、或许是讲解的清晰度、或许是视频的整体色彩等等,总有需要编辑者对其进行处理。在会声会影中,我们可以移动时间轨道与视频轨道进行配对,使得演讲内容与PPT的内容吻合。

第三步,生成。在设计者精心编辑之后,一个简单的微课就即将生成了。为了使微课更加具有学习性的效果,最好加上适量的字幕。恰当的字幕将会起到表达效果的作用。

4 总结

综上所述,微课这一股新生力量定能弥补传统教学方式的短板,通过自主学习、随时性学习、碎片化学习、精简化学习等提高人才的培养质量。微课的发展,也有助于教师们知识面的增广,解决微课制作过程中的问题,提高微课中所要讲解的知识的全面性,也有利于老师与学生们进行网上答疑,提高教学的质量,无疑是符合高校教学特点的新型资源。

[1]杜庆芝.浅谈微课在中职学校内科护理应用的几点体会[J].课程教育研究,2015(18):127-128

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