浅析当代中学生消费观念的影响因素

汤锐

（重庆市第一中学校，重庆 沙坪坝 400030）

浅析当代中学生消费观念的影响因素

汤锐

（重庆市第一中学校，重庆 沙坪坝 400030）

随着我国经济的迅速发展，全球经济一体化程度不断提升，中学生的消费观念发生较大的改变。影响当代中学生消费观念的因素主要包括家庭、自身、学校和社会四个方面，针对这四个方面的影响因素提出相应的建议，以期能够促使当代中学生养成合理的消费观念。

中学生；消费；影响因素；对策建议

社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个阶段，消费作为物质资料生产的总过程和最终的目的与动力，对其他三个阶段均有重要影响。改革开放以来，我国取得翻天覆地的变化，经济水平得到较快的提升。1978年，我国人均可支配收入仅为343元，2015年人均可支配收入达到21 966元，增长了64倍，年增长率达到170.4%。随着人均收入的快速提高，人们的生活方式和消费观念也产生较大的变化。中学生作为我国未来发展的主力军，作为独立性和依赖性并存的特殊群体，对新鲜事物较有兴趣，随着社会和环境的变化，当代中学生的消费观念也发生了较大的改变。但这种变化不是一种因素简单带来的，它是由多种因素相互影响、相互作用而形成的。

一、当代中学生消费观念的影响因素

1.家庭因素。随着我国经济的快速发展，家庭可支配收入也不断提升，家庭消费观念的改变严重影响着当代中学生的消费观念。一方面，我国自实行计划生育以来，家庭结构也出现了新的变化，很多的家庭都是独生子女，家长会尽可能地满足子女们的消费需要，每个家庭对独生子女的投入也越来越大。但是由于年龄较小，一般孩子都不能合理安排自己的消费，当孩子提出一些非合理的消费需求时，家长如不加以教育和引导，而继续满足和纵容这些孩子的消费习惯，就容易让孩子形成大手大脚的消费习惯，形成不健康的消费观念。另一方面，有些家长之间也会存在一些攀比心理，严重影响孩子的消费观念。当今社会大环境的变化，家长之间也形成了一些不良风气，从孩子的吃穿到学习成绩等方方面面都存在攀比心理。有些家长甚至出现扭曲的思想，觉得自己孩子成绩不如别人，那在其他方面一定要好过别人。父母是孩子最好的教师，当孩子长期生活在这样的环境下，也容易形成攀比的消费观念，这也会带来一系列的消极影响。

2.自身因素。当代中学生作为独立性和依赖性并存的特殊群体，其消费观念也容易受到自身因素的影响。中学生较小学生荣辱观念更强，加之叛逆期的出现，不少中学生开始较为重视“面子”，更希望得到大家的注目和肯定。无论是学习上、生活上还是工作上，都希望能够得到大家的关注和认可。但是学习上和工作上成绩的提升不可能一蹴而就，因此，很多学生希望在生活上，在吃、穿、住、行上得到大家的认可，甚至是得到周围的人羡慕的目光。所以，吃大餐、穿品牌、住豪宅、坐专车等不良风气在中学生群体中蔓延开来，这也就形成了不健康、不合理的消费观念。另外，由于当代中学生都出生于我国经济发展较为快速的年代，也没经历过老一辈人曾经历过的艰苦岁月，总体来说，都是在温室中成长的一代人，因此对于苦日子没有多大的概念，把当前的一些消费观念当作是应该的、应当得到的。

3.校园因素。校园目前是中学生主要的生活场所，除了家庭以外，所处时间最长的地方，因此，校园环境对中学生的消费观念也会产生一定的影响。一方面，由于校园内存在的攀比心理，会让学生们形成扭曲的消费习惯；另一方面，随着我国经济的快速发展，城乡二元化结构突出，贫富差距也越拉越大。同一学校中不同学生的家庭环境也是大相径庭，家庭条件较好的学生，不仅同学示好，就连有些教师和学校领导也会为其开后门。

4.社会因素。随着我国经济水平的快速提升，大量的国外物质文化都传入国内。其中，不仅包括一些先进、开放的思想和理念，也包括消费主义、享乐主义等思想，给中学生的消费观念带来了一定的冲击。虽然说中学生还不具备盈利能力，但在消费者中是一个非常活跃的群体，又比较欠缺判断能力，容易受到外来文化和思想的影响。另外，我国改革开放以来经济发展迅速，贫富差距也不断拉大，社会中出现的一些现象导致仇富心理在社会中不断蔓延，近几年来“官二代”“富二代”等特殊群体引起了社会广泛关注，其中出现的一些极端事件导致人们的传统观念不断被颠覆。中学生作为社会人，社会消费观念和理念的变化也时刻影响着广大的中学生群体。

二、树立中学生正确消费观念的建议

1.加强家庭消费教育。家庭消费作为中学生消费行为的最初引导，对中学生消费观念的形成具有重要影响。因此，良好的消费习惯和消费理念依赖于家庭消费的教育。在日常的生活中，家长们不仅要从语言上，还需要从行为上，给予子女一些积极的引导，在一定程度上淡化子女的物质观念。另外，需要培养子女的理财意识，让他们知道赚钱的不易。通过劳动和零花钱挂钩的方式，从小培养子女的金钱观，让他们养成合理消费的好习惯。当子女做出不合理的消费行为时，家长要及时予以纠正，不能一味地纵容孩子的不合理消费行为，必要的时候可以给予一定的处罚，从各个方面引导孩子消费观的形成。

2.加强中学生的自我教育。中学生的“三观”已经开始逐渐形成，因此要求中学生自己要对自己负责，主动去建立合理的消费意识、做出合理的消费行为。根据自身的家庭条件选择能够承受的消费行为，不能盲目地听从同学及其他人的推荐，应该结合消费得到的好处，选择合适的消费商品。另外，多听从教师、家长的建议，不要从内心排斥教师、家长的建议。不断学习消费知识、积累消费经验，提高消费能力。

3.加强学校的相关教育。学校作为学生主要的学习场所，首先必须注重校园文化环境的营造。学校通过大量的校园文化活动，积极引导中学生广泛参与，形成一种“比学赶帮”的良好风气，将中学生的注意力和激情引导在学习和能力培养方面，而不是放在用、吃、穿上面，对学习成绩好、工作能力强、文化素质高的同学进行重点表扬和宣传，成为中学生广泛学习的榜样。另外，加强中学生的思想道德相关课程的教育。现在中学生文化课程学习非常重要，但道德修养也是重中之重。学校应该重视这些课程的开设，将积极、合理的消费思想和理念在课程中不断宣扬。通过一系列的思想道德评比活动提高中学生对道德教育的重视程度，帮助中学生养成良好的消费习惯。

4.加强社会良好环境的营造。加强对学校周边社会环境的整治，防止一些不良风气在学校周边不断蔓延。另外，随着网络的广泛使用，越来越多的中学生都有手机，并随时可以从网络上获取大量的信息。因此，需要加强对于相关信息的监管，防止不良信息在网络上随意散播，大力推荐一些积极向上、内容健康的读物和信息，使中学生在获取知识的同时受到先进思想和消费观念的影响。

［1］李晓晟，等.中学生非理性消费现象思考［J］.湖南农机，2008，（11）.

［2］李心源.中学生消费问题浅析［J］.现代营销，2016，（1）.

［3］李康.小议中学生消费存在的问题及看法［J］.中国校外教育旬刊，2013，（6）.

［4］章国林.对中学生非理性消费问题的思考［J］.消费导刊，2008，（3）.

［责任编辑陈丹丹］

G455

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1673-291X（2016）27-0054-02

2016-08-09

汤锐（1998-），男，重庆涪陵人，学生，从事经济研究。