利用移动互联网提高大学生学习效果对策研究

孙闪闪

(曲靖师范学院，云南 曲靖 655011)

0 引言

随着科技的飞速发展，移动互联网已经成为当今时代的主流，影响并改变着人们的生活和工作方式。作为追求科技和时尚前沿的大学生，他们的生活和学习也被移动互联网全面包围。在对大学生学习行为和学习效果的影响方面，移动互联网是一把“双刃剑”，在给大学生学习带来便利和积极影响的同时，也会在一定程度上阻碍大学生的学习效果，造成消极影响。大学生的可塑性极强，使得通过执行相应对策，利用移动互联网提高学习效果具有很大的可行性。

1 移动互联网对大学生学习的积极影响

1.1 丰富学习内容

在高校中，大学生都是以专业为类别进行学习的，学习内容紧紧围绕专业知识展开，其它专业知识较少接触。在移动互联网时代，大学生可以充分发挥网络的作用，搜寻自己感兴趣的各个专业知识进行学习。整合利用各类资源，能够给大学生带来更加丰富的知识体验，包括其他学科知识、心理学知识、管理学知识、人文素养知识等。

1.2 增加学习渠道

传统的大学学习方式主要依赖于教师的课堂教学过程和学生的课后自我复习，学习途径狭窄，需要付出较大的时间和精力。在移动互联网时代，利用网络辅助学习，能够拓宽大学生的学习渠道，通过网络在线课程、观看教学视频、群组讨论等学习方式，大学生能够丰富学习方式，增添学习趣味性。通过课后学习教学视频，能够提高自我学习效果，节省时间和精力。

1.3 学习时间和地点更加灵活、自由

运用移动互联网进行学习，具有不受时间和地点限制的特点。通过移动互联网手段，大学生可以在每天的任一时刻进行学习，比如早晨、中午或晚上的空闲时间；也可以在任一地点学习，比如汽车、火车等交通工具上；还可以有效利用长短不一的碎片化时间开展学习，比如利用微课形式学习。移动互联网能够最大程度地给大学生提供灵活、自由的学习情境，满足大学生的多样化需求。

1.4 提高学习互动性

移动互联网技术能够随时随地把世界各地的用户联系起来，为他们提供共同的沟通交流平台。大学生可以通过公共社交软件、在线课程讨论、论坛讨论版块等网络途径与其他学习者进行互动，共同探讨知识难点、分享学习经验。通过高效的学习互动，大学生能够提高学习效率和效果。

2 移动互联网对大学生学习的消极影响

2.1 部分学生沉迷网络，学习兴趣较低

网络科技的发展极大地影响着人们的生活状态，各类网络活动的吸引力极强，对大学生充满诱惑。当代大学生，基本上每个人都有智能手机，生活中时刻与手机“为伍”。大学生可塑性强，自制力较低，部分学生深陷网络世界中无法自拔，对网络社交活动、网络游戏、网络电视剧等娱乐性活动痴迷较深，对学习的兴趣较低，甚至放弃学习。

2.2 助长考试作弊行为

移动互联网具有随时随地可用的特点，移动互联网终端设备具有轻巧便携、隐蔽性强的特点，因此，在考试过程中，利用移动互联网手段进行考试作弊具有一定的优势，不易被监考教师发现。网络资源丰富，各类问题均有相应的参考答案，利用移动互联网作弊，答案准确性高。鉴于以上特点，移动互联网在一定程度上会助长大学生的考试作弊行为。

2.3 不利于学生独立思考

随着移动互联网技术的普及和用户需求的增多，网络搜索功能十分健全。用户需要的任何信息都可以通过网络搜索获得想要的答案。大学生在日常学习中遇到的任何问题也都可以通过网络途径获得解答。久而久之，大学生可能会养成“不假思索”的坏习惯，面对老师布置的作业题或思考题，第一时间求助于网络搜索功能，不利于学生独立思考能力的培养。

2.4 降低课堂学习效果

课堂学习是大学生学习的主要环节，旨在培养大学生思考问题、解决问题的能力，是大学学习的重要途径。但是随着移动互联网技术的发展，越来越多的大学生不重视课堂学习过程。一方面是因为抵制不住网络上各类娱乐信息和程序的诱惑，另一方面他们认为任何学习问题都可以在需要的时候随时网络搜索，没必要参与课堂学习。

3 利用移动互联网提高大学生学习效果的对策

3.1 对大学生进行思想教育，提高网络抵制力

网络科技在给人们带来便利的同时，也给人们带来了很大的困扰。大学生沉溺于虚拟的网络世界已经成为不容忽视的重大问题。提高对大学生的思想意识教育，使其端正学习态度，充分认识到沉迷网络的危害，树立适度使用的意识。对大学生开展心理教育和实践训练，帮助其提高自我控制能力，成功提高网络抵制力，适度使用网络资源。

3.2 引导大学生树立正确的网络使用观念

网络已经发展成为一项必须的求职技能，大学生对网络应用技术的掌握已经成为基本要求。在学习或生活中，“随时联网”已经成为大学生的普遍需求。引导大学生树立正确的网络使用观念，关键在于让大学生认识到网络的“双刃剑”作用，并使其明确什么情境下可以求助于网络解答，而什么情境下需要独立思考。一味地依赖网络，随时随地随心所欲地运用移动互联网是错误的网络使用观念，危害极大。

3.3 对大学生开展网络学习方法培训

网络学习已经成为当今移动互联网时代人才开发工作的主要手段，移动互联网为网络学习和培训提供了更多的便利性和可行性。各种网络学习方式的出现也为网络学习提供了更多可能。及时对大学生开展网络学习方法和学习技巧方面的培训，提高大学生运用移动互联网自主学习的效果具有十分重要的意义。培训内容主要包括网络学习的平台、网络资源的下载、网络互动的方法、发挥移动互联网便捷性的方法等。

3.4 利用移动互联网进行大学生管理

无论是在高科技行业，还是在生产制造行业；无论是在国有企业、外资企业还是在事业单位、教育部门，移动互联网已经成为组织沟通和管理的主要手段。各种社交沟通软件的盛行，为大学生管理工作提供了新的机遇。利用移动互联网技术，通过QQ、微信等沟通平台，随时发布学校管理要求，并及时收集学生的思想、行为动态，能够实现对大学生的实时教育。

3.5 采取技术手段对网络信号进行屏蔽

部分大学生沉迷网络无心学习，自制力较低无法控制对网络的依赖，很大程度上是因为移动互联网络无处不在。采取技术手段对局部区域的网络信号进行屏蔽，能够从源头上控制大学生的“网络依赖症”，有效解除移动互联网络对大学生学习效果的负面影响。当然，在采取技术手段屏蔽信号时，应提前对大学生进行思想交流，安抚其抵制情绪，力争获得广大学生的认可和支持。