试论会计学专业教学方法与手段

2016-12-30周淑芹邵国珠

中国管理信息化 2016年18期

关键词：会计学会计工作会计专业

周淑芹，邵国珠

（长春财经学院，长春 130122）

试论会计学专业教学方法与手段

周淑芹，邵国珠

（长春财经学院，长春 130122）

目前，会计工作逐渐趋于网络化、国际化、快速化。因此，从事会计学专业的教师需要对教学方法进行改革、创新，从而满足现代化会计的需求。本文详细地阐述会计学专业教学的方法与手段，以期在一定程度上促进学生会计操作能力的提升。

会计学；教学方法；手段

0　前言

近年来，随着会计工作逐渐趋于网络化、国际化，并在人们生活中广泛的运用，会计教学逐渐被人们所重视，学校加大了对会计专业的资金投入。学校通过深化改革会计学专业教学方法与手段，进一步提高学生的接受能力，促进学生对会计知识的掌握，从而改善目前我国会计人员参差不齐的现状。

1　会计学专业教学过程中存在的问题

1.1实际教学的手段和方法脱离实际

就目前的会计学专业教学过程而言，教学方法传统，教学手段单一。教师在授课过程中主要讲解理论知识，而忽略了对学生实际操作能力的培养。另外，学生对知识体系中各个环节的操作要求没有一个详细的了解，导致在以后的上岗过程中缺乏一定的优势。最后，用人单位需要的会计人才主要偏向于实际操作能力强、上手快的技能型人才，但学校则偏重对理论知识的讲解，忽略了对实际操作的培训。

1.2实践教学计划和大纲缺乏一定的科学性、可行性

首先，会计学的专业科目繁多，教学目标制定不合理，与实际需求相违背，从而在一定程度上影响了教学大纲的制定，导致教学计划缺乏严密性；其次，部分学校为了适应社会的发展，随便设定会计学课程，而实际过程中却没有与其相关的教学计划，只是用一些旧大纲代替。最后，教学过程十分随意，教学内容没有创新、改革，影响了教学质量的提高。

1.3教学过程中缺乏与技能考核相关的标准及方法

就我国会计专业的考核过程而言，大部分高校的主要考核方式为纸质考试，主要考查学生对理论知识的掌握，缺乏对实际操作能力的考核。还有部分高校在会计技能的考核方面，由于缺乏相应的场地、设备，导致考核内容缺乏操作性，没有达到考核目的。同时，教学计划和大纲的不完善也在一定程度上影响了考核制度的规范性、实用性。

1.4缺乏一定规模的实践基地

首先，由于教师对会计认识不充分，认为会计还是传统的写写算算，没有向学校申请相应的实习场所；其次，部分教师缺乏相应的会计教学经验，对学生没有进行明确的指导，导致学生在学习过程中缺乏对实践能力的重视。

综上所述，可以发现在会计学专业的教学过程中还存在许多不足，教师应该进一步改革、创新教学方法，并提出相应的解决措施。

2　会计学专业教学方法与手段的改革

2.1有效使用多媒体教学，丰富教学手段

随着科技的不断发展，教学过程逐渐趋于电子化、网络化，因此，教师需要转变原有的教学模式，通过将会计专业课程与多媒体、网络相结合，进一步提高教学质量。另外，会计教学过程中包含大量的图标、数字，通过使用多媒体可以有效地减少画图时间，形象、生动地讲解会计知识，如将会计报告、财产调查方法等制成电子课件，从而更加清晰、明了地进行讲解，取得良好的教学效果，激发学生的学习兴趣，增强学生的理解能力。

2.2结合课堂内容，加强学生自主实践练习

首先，在教学过程中，要进一步提高学生的参与度，发挥学生的主体性，加强对学生能力的锻炼。由于会计课程具备很强的操作性、技巧性，所以在教学过程中，不能只注重理论知识的讲解，而应该加强对学生动手练习课程的训练。其次，在会计实训等课程的讲解过程中，教师要以提高学生自主性为教学目标，针对重、难点进行讲解后，给学生布置任务，提高学生的实践能力，加强其理解力。

2.3以“文学”的方式讲授会计课，在会计课中融入哲学理念

要多培养“双师型”教师，在会计学的教学过程中融入文学知识，按照主谓宾对会计学的概念进行分解，帮助学生记忆。如在讲“资产”的概念时，概念较长，学生很难掌握，但如果教师将概念进行化简，并按照主语、谓语进行讲解的话，就会提取出来“资产是资源”这一定义，并通过补充一些定语，能够进一步提高学生背诵效率，缩短背诵时间。同时，在会计教学过程中要培养学生的社会责任感，教师则要以身作则，教育学生在未来的会计工作中恪守职业道德，了解自身社会责任，从事会计行业时不要知法犯法。

2.4开展讲座式教学，培养学生综合能力

首先，教师要对目前的教学内容进行适当的调整，从而组织课堂教学。其次，教师通过整合会计专业中的相关理论，举办一个讲座。同时，可以和学生相互配合，让学生提问，教师讲述，或让学生私下积极、充分地准备资料，自己讲述，教师在下面提问，并通过提问引导学生概括整个专题的重点、难点。最后，通过让学生自己准备、自己讲解，提高了学生的学习热情，加深了学生对知识的记忆，并通过教师提问，进一步强化了学生对知识点的掌握。教师不断地调整教学形式，给学生提供自学、展现自我的机会，可以促进学生的学习兴趣，积累学生的实践经验，提高学生的理解能力，加强学生在会计工作中对会计理念的运用。

2.5加强会计电算化培训工作

教师在讲解理论知识的过程中，要合理利用学校的微机房，对学生进行会计电算化的培训，帮助学生掌握审核、制证、编制报表、记账等与会计电算化软件相关的应用程序，帮助学生更好地适应会计工作。