高职学生创业能力的影响因素

◎李科举

高职学生创业能力的影响因素

◎李科举

高职教育作为我国教育体系不可或缺的重要组成部分，在我国大力实施“中国制造2025”的新形势下，如何培养高职学生的创业能力具有十分重要的价值，但当前高职学生创新能力仍然不强，对此要给予重视。本文对高职学生创业问题进行了探讨，首先分析了高职学生创业能力的影响因素，最后就如何提升高职学生的创业能力提升了一些有针对性的解决对策。

随着我国教育改革的不断深化，我国对高职教育越来越重视，特别是国家高度重视创业创新的新形势下，如何培养高职学生的创业能力，已经成为高职教育以及高职学生必须高度重视的重大问题。尽管从总体上来看，目前有一些高职学生在创业，而且也有取得较好成效的高职学生，但仍然存在诸多不足之处，特别是高职学生创业能力仍然存在很多影响因素。在新的历史条件下，要高度重视高职学生创业能力的培养，特别是要坚持问题导向，针对解决高职学生创业能力的各方面影响因素，积极探索培养高职学生创业能力的有效措施，使更多的高职学生走在创业的路上。

创业能力概述

创业能力是指目标人口为了能从事承担风险的开拓性活动应具备的一系列心理特征。创业能力不仅是影响创业实践活动效率的主体条件，同时也是促进创业实践活动能够顺利进行的主体心理条件，其核心在于以智力活动为主的综合性和创造性心理机能。其基础是综合素质的表现，创业能力的大小和综合素质的高低密切关联。

高职学生创业的影响因素

尽管从国家、各级政府以及学校都高度重视大学生创业能力的培养，而且目前我国很多高职院校都将培养学生的创业能力作为重中之重，有力的推动了高职学生创业能力的提升。但深入分析当前高职学生的创业能力，仍然受到方方面面的影响，最为突出的表现在以下三个方面。

一是高职学生创业意识不强。当前影响高职学生创业能力的因素，最为重要的就是一些高职学生缺乏创业意识，还没有将创业作为未来就业的重要渠道，特别是很多高职学生认为自己的能力不强、专业不对口，无法进行创业，这已经成为制约高职学生创业能力提升的重要因素，特别是由于缺乏主动创业意识，不注重自身创业能力的培养。深入分析其原因，最为重要的就是很多高职学生缺乏对为什么创业、如何创业的深入思考，必然影响其创业能力的提升。

二是高职院校创业教育薄弱。要想培养高职学生的创业能力，还要高度重视创业教育，这需要高职院校下功夫。但从当前一些高职院校的情况来看，尽管也进行了创业教育，但在教育内容、教育方法以及教育模式等诸多方面都不尽如人意。比如目前很多高职院校思想政治工作都将创业教育作为内容之一，但在开展创业教育的过程中，只是告诉学生一些注意事项，缺乏对高职学生创业能力的培养，比如对高职学生的职业规划教育不到位，还有一些高职院校甚至缺乏创业导向，认为高职学生都属于“操作型”人才，因而创业对他们来说并不适合，直接导致创业教育不够到位。

三是政府教育引导不够到位。对于高职学生创业能力的提升，还需要政府的引导和教育。尽管当前各级政府都高度重视“双创”工作，将创业、创新作为重要的发展动力，但在具体的落实过程中，针对高职学生的创业教育和引导不够到位。比如当前一些地方政府尽管高度重视创业政策的制定，但对高职学生创业的引导性不足，高职学生的创业平台相对较少，“创业孵化基地”也缺乏高职学生的创业项目，必然会制约高职学生创业能力的提升。如果高职学生不在市场经济大潮中锻炼，提升创业能力也只能是一句空话。

提升高职学生创业能力的对策

培养高职学生的创业能力，不仅有利于推动“创业促就业”，而且也有利于提升高职学生的发展能力，因而各个方面都应当高度重视高职学生创业能力的培养，特别是针对破解高职学生创业的各方面影响因素，有的放矢的采取一些措施，使高职学生的创业能力得到显著提升，重点要在以下几个方面下功夫。

一是培养高职学生的创业意识。理念是行动的先导。高职学生创业能力的强与弱，最为根本的就是高职学生首先必须具备强烈的创业意识，否则创业能力的培养就会成为一句空话。这就需要广大高职学生一定要树立创业、创新意识，要通过自身的努力实现自身的价值，到广阔的市场经济大潮中去锻炼和搏击。高职学生在创业的过程中必然会遇到很多的困难和阻力，但一定要坚持下去，特别是要多向教师、企业家以及创业成功的学哥学姐请教，积极参与创业，通过在坚持不懈的努力，不断提升自身的创业能力。

二是加强高职学生的创业教育。高职院校要高度重视学生的创业教育，将创业教育作为学校教育的重要组成部分，积极探索创业教育的有效模式。要将提高学生创业能力作为创业教育的重中之重，既要解决学生的思想困惑，又要培养学生的能力和素质，进而能够为学生提升创业能力奠定基础。比如开办一些学生“创业‘大讲堂’”、“创业‘大手牵小手’”、“创业导师对接”等活动，这样能够培养学生的创业能力。高职院校还要为学生创业提供平台，为学生提供一些创业信息，帮助学生设计创业规划等等。

三是强化政府的教育引导作用。各级政府要将培养高职学生创业能力作为重中之重，纳入到“双创”工作中来。政府要为高职学生创业提供保障，比如可以为高职学生创业提供一些资金支持，引导学生锻炼自己的创业能力。政府要高度重视高职学生创业政的制定，要为高职学生创业提供良好的政策环境和制度环境，政府可以制定《高职学生创业指导意见》，引导高职学生创业。政府还要大力弘扬创业文化，加大对高职学生创业典型的宣传，大力营造创业文化。

通过对高职学生创业能力的影响因素进行系统的分析，尽管从总体上来看，推动高职学生创业已经成为重要的发展趋势，但高职学生创业能力不足已经成为重要的制约性瓶颈，最为突出的就是高职学生创业意识不强、高职院校创业教育薄弱、政府教育引导不够到位。这就需要发挥方方面面的作用，着力培养高职学生的创新能力，重点要在一培养高职学生的创业意识、加强高职学生的创业教育、强化政府的教育引导作用等诸多方面取得突破，最大限度提升高职学生创业能力，为高职学生创业创造条件和提供保障。

（作者单位：江苏农牧科技职业学院动物医学院）