浅谈如何在羽毛球教学中开展诱导训练

【摘 要】随着教育体制的不断更新，在羽毛球教学过程中，教师需要针对实际的发展情况为学生制定出科学、合理的训练计划，保证将诱导训练引入到教学活动中去，从而使学生在各个方面得到训练，提高整体的训练效果，所以，在本文中，将诱导训练应用到羽毛球教学中将发挥其重要作用。

【关键词】羽毛球;教学;诱导训练

在羽毛球教学过程中，教师应积极开展诱导训练，并让学生认识到羽毛球在运动中将发挥的技能和战术。由于教学内容呈现多样化，如果在初期没有对学生的训练进行积极指导，学生将无法掌握运动技巧，从而导致动作不规范，危害学生的身体健康。基于这种情况，要根据训练的实际过程，利用有效的方法严格解决。

一、羽毛球在训练教学中存在的不足

随着羽毛球运动项目的积极开展，羽毛球教学活动受到各个教育部门的重视，很多学生也更喜欢羽毛球运动。但在羽毛球实际教学期间，受传统教学理念的影响，教师还在利用理论性实施教学，忽视了实践教学中的实际发展需要。所以说，在当前教学中，教学内容都比较单一，并没有根据新时期的羽毛球运动特点实施教学[1]。并且，利用的教学方式也更为单一，教师一贯利用知识讲授法实施教学。其次，对学生的考核方式也不够合理，因为学生在羽毛球运动学习中，没有足够的学习热情，教师的专业性也比较欠缺，导致实际的羽毛球教学无法满足新时期的课程要求。同时，整个训练场地也存在严重不足，不仅使用的设备、器材比较陈旧，一些课程的实施也无法达到一定标准。基于以上的分析，要保证羽毛球运动更为完善，一定将诱导训练增加进去。在新时期教学方向上，不仅要加大投入羽毛球硬件设施，还要对教师进行专业培训，积极提高教师的专业技能以及教学理念，从而保证羽毛球诱导训练工作效率得到积极提升[2]。

二、如何在羽毛球教学中开展诱导训练

利用合适的训练方法促进羽毛球课堂教学的高效性，并保证学生的羽毛球技能能够积极提高。在对其教学期间，体育教师就要认识到与学生之间的关系，并将引导训练工作积极引入，这样才能使学生的自身能力有效提高。所以，首先，教师要合理利用诱导训练方式，并将羽毛球运动的理论知识有效传递给学生，为学生的实践操作与训练打下基础条件[3]。在利用诱导训练方式期间，学生不仅要掌握羽毛球运动的主要技能与要求，还要明确出合适的战略方案，从而使学生在羽毛球训练中获得较高成绩。

1.将生动、形象的语言作为诱导

在羽毛球运动开展前期，教师要以生动、形象的语言向学生讲解羽毛球的历史知识，并使学生正确认识到羽毛球运动，从而使学生对该运动的训练产生更多兴趣[4]。同时，学生还要认识到羽毛球运动中的相关要领，根据训练的程序以及训练的目的，使学生有计划、有目的的训练，从而使学生更容易的接受知识。在语言诱导训练工作中，教师还要向学生讲解一些体育精神，并使学生在学习中学会的合作，从而养成合理的竞争理念。在具体教学过程中，首先，学生要认识到羽毛球运动的优势，因为羽毛球运动能够使学生养成健康的体魄，所以，教师要适当的对学生体育能力进行调节，从而保证在相互交流中实现进步。并且，在运动期间，还要培养学生的应变能力，并使学生在竞争中敢于勇往直前，养成不怕输的精神。再次，教师还要对学生的欣赏能力进行提高，在讲解知识期间，不仅要一贯的讲解理论知识，还要将知识应用到实践中去，从而吸引学生的注意力。最后，教师在对其讲解期间，还要促进语言的简洁性，并结合学生的生活实际要求，激发学生的潜力，在该教学过程中，不仅能提高学生的专业技能，还能激发学生的兴趣，从而形成独特的运动魅力。

2.将积极的心理暗示作为诱导

教师要将积极的心理暗示作为诱导方式，并激发学生的潜力。因为在教学过程中，学生的心理素质为教学其中的主要过程，所以，教师在利用诱导训练过程中，应对学生心理状态积极引导，并使学生在学习中能够健康、稳定的进步，这样才能使学生长期训练，提高自身的运动技能。学生在对理论知识进行学习期间，是在经验中不断积累的过程，随之，学生的心理状态也会不断变化，自身积累的经验也会越来越多。所以，在训练教学过程中，要掌握好学生的心理素质，并根据学生的学习情况以及学习进度有针对性教学，从而促进诱导心理开展工作的有效进行[5]。

每个学生在生活与学习过程中，形成的发展方式都有所不同，所以，在羽毛球运动教学过程中，学生的表面情绪以及自身动作也会存在一定差异。在学习中，有些学生的性格比较活跃，有些学生比较自卑，导致在教学活动开展过程中也出现各种各样的问题。为了解决学生在学习中遇到的一些问题，教师在与学生进行交流期间，要以真诚的态度面对，并根据学生的自身发展能力和学生与学生之间的差异变化有效分析，从而使学生增强自信，提高学习兴趣。在具体教学过程中，首先，教师可以将游戏教学引入其中，并使学生在学习中更快乐，这样不仅能有效达到训练的目的，还能激发学生的学习兴趣。而且，教师还要利用心理暗示方法，使学生能够对自己的心态进行调整，并使其能够在训练中保持更好的心情。在心理暗示教学工作中，教师需要做好前期的准备工作，让学生对自身进行调节，并给学生更多的自信和决心，从而使学生具有更强的自制力[6]。教师还要适当的放松学生心态，并减轻学生的学习压力，从而使学生在训练中，激发自身的潜能。

3.将规范的演示作为诱导

在诱导训练工作中，教师要对其规范演示，以保证学生的训练过程也能更规范。在羽毛球运动教学过程中，教师要利用诱导训练方式，需要向学生展示出较强的技术性运动，并使学生在对其直观观察期间，掌握动作的主要要求和实施规范，这样才能使学生的羽毛球训练过程更加规范、更加有效。教师的规范性演示动作主要包括辅助性、技术性以及慢性动作。其中，辅助性的动作训练主要是促进学生动作的规范性，以使学生在训练期间更加全面。对于慢动作讲解训练，主要是教师以具体的动作过程向学生展示，并说明出相关的理论知识，在该方式下，不仅能帮助学生体会到理论与实践的结合发展，还能为学生的以后训练奠定良好基础，从而使学生加深对动作要领、相关含义的理解。

教师在为学生演示期间，要促进动作更准确。在动作示范过程中，还要利用简单的语言对其讲解，特别是不同方位、不同角度的动作训练方式，都能使学生在观察期间更为全面。还要引导学生积极掌握一些运动训练技巧，如：一些抓拍的动作，只有保证手感的正确性，才能促进羽毛球训练工作的顺利进行，才能在较大程度上规范学生的动作要领。其中，教师还要仔细观察学生的训练动作，教授学生在动作期间，要保持在同一个方向和同一个时间上。然后，使其与手臂的力量结合起来，从而使学生的击球动作更为规范[7]。其次，还要规范学生的交换动作，因为每个学生具有不同的手感，所以，在具体教学期间，教师要仔细询问学生的感觉，并针对学生的条件和问题有效调节，在该学习过程中，学生不仅能解决训练中存在的问题，还能使学生有计划的进行训练，从而提高自身的技能。针对训练中比较难理解的一些要领与定义，教师还可以利用多媒体实施教学，并为学生播放一些短片，保证学生直观对其学习，从而使学生有效掌握训练方法。

4.将增强学生的信心作为诱导

增强学生在羽毛球学习中的自信心，以保证学生的运动技能得到提升。因为在羽毛球教学过程中，教师在教学期间，要充分发挥好自己的角色，并在教学中耐心、仔细的对其引导，从而保证学生在不断训练中获得更多进步。在前期训练期间，学生虽然已经掌握了充足的运动技能，但还需要提高学生的自信心，保证学生在学习中更进一步[8]。学生只有充分了解到羽毛球运动，对该运动产生一定兴趣，才能不断提高学生自身的技能。教师在对其教学期间，还要把握适当的机会，并将规范、技能较高的技术呈现在学生面前，在这种教学过程中，不仅能使学生获得更多的学习热情，激发学生的学习积极性，还能在较大程度上提高学生的团队意识，从而使教师利用合理的教学计划有效开展。在课堂教学过程中，教师还要改变学生的心理状态，并保证每个学生都能找到适合自己的训练方式。对于表现优秀的学生，要给予表扬;对于表现不突出的学生，要给他们更多的展示机会，使他们敢于面对训练中存在的问题。教师在教学过程中，还要针对学生每个人的情况严格思考，并对其评价，以保证学生在学习中提高自己的自信心，从而提高自己的训练技能。

三、总结

基于以上的分析和阐述，将诱导训练引导到羽毛球教学过程中，要促进教学效果的积极优化，就要求教师合理利用这种教学方式，并保证教学课堂的高效性。通过生动形象的语言对其诱导，不仅要使学生对其正确认识，还要鼓励学生积极参与到教学活动中去，从而提高自身的潜能。同时，教师在对其训练期间，要规范自己的行为，并在自身展示中增强学生的学习信心，从而在较大程度上提高学生的羽毛球训练能力。

参考文献：

[1]周睿，梅锋.浅谈诱导训练在羽毛球教学中的运用[J].文体用品与科技，2013（2）：138-139.

[2]范美玉.羽毛球教学中诱导训练的应用研究[J].体育时空，2015（16）：123-123.

[3]钟木根.竞技羽毛球技战术运用中的孙子谋略思想研究[D].江西师范大学，2011.

[4]龚春燕.羽毛球正手吊球“诱导辅助训练器”创新性实验研究[D].北京体育大学，2016.

[5]徐荥.羽毛球女子双打不同杀球落点对进攻效率的影响[J].中国体育科技，2016，52（1）：125-128，135.

[6]佘曦，陈滔，关欣等.中外羽毛球男双运动员得分技术的分析与研究[J].广州体育学院学报，2013，33（1）：58-60.

[7]段德平.论茶文化哲学“时空观”在羽毛球教学训练中的应用[J].福建茶叶，2016，38（6）：212-213.

[8]庄均.羽毛球运动训练规律的系统研究——评《羽毛球运动教学与训练教程》[J].当代教育科学，2015（11）：后插11.

作者简介：

徐飞，阿坝师范学院体育系教师。