节点法在初中物理电学中的应用分析

孙晓平

【摘 要】在初中物理中，电学是一部分很重要的知识。在电学的题目中涉及到很多电路判断问题，因为电路题目中可以组合的电路图有很多种形式，所以很多学生在对电路进行判断时会觉得有些困难。对电路的判断有很多种方法，本文主要探讨的是节点法在初中物理电学中的应用。

【关键词】节点法;初中物理;应用

一、节点法在物理学中应用的必要性

在判断串联并联和短路时有很多种方法，例如有些教师习惯采用电流法，就是让电流从正极出发然后通过判断电流是否分流来判断串联和并联，这种判断方法在判断简单电路的时候比较有效，但是一旦线路比较复杂的时候，这种方法在应用中很容易出现问题或者判断失误，最后导致题目计算或选择错误。[1]所以针对复杂电路教师又提出了拆除法，就是讲连读中的某一个用电器拆除之后，通过判断电流是否能继续通过从而判断串联并联。但是这种方法在最后还是需要对电流的流通过程进行判断，最后才能得出答案。相对来说上面两种方法虽然都发挥了一定的作用，但也存在着的一些不足。这时候节点法就发挥了很大的作用，它既容易被学生理解，实际操作也十分方便。节点法就是从电源的正极出发，在所有遇到的不包含用电器的电流分流点上同样标注正极，同样的从电源负极出发，遇到的不包含用电器的分流点标注负极。标注完毕之后如果每个用电器两端标注的都是正极和负极，这样的电路就是并联。如果电路中所有用电器的两端都是“+”和“-”那么说明这个用电器短路，没有电流通过。可以看出节点法在判断电路中能够发挥着巨大的作用。

二、节点法在初中物理电学中的应用

例题1：判断下图中的电路是串联还是并联

这个题目中就可以应用节点法，首先从电流的正极出发在遇到的每一个分流点，标注正极符号。相对应的从电源负极出发，在每一个电流分流的节点处标注负极符号，全部标注完毕之后，我们可以看到在每一个用电器的两端都是有“+”和“-”，能看得出，这个电路是并联电路。

例题2：判断下图中的电路是串连还是并联

从电源的正极出发在第一个节点标注正极同样的从电源负极出发第一个节点处标注负极注意线路交叉节点的电流判断例如交叉之后下面的节点标负电，交叉之后右边的节点标注正电。每个节点全部标注好之后可以看出每个用电器的两端都是“+”和“-”由此判断这个电路是并联电路。如果不应用节点法这个电路看起来则十分复杂，但是应用节点法之后，标注“+”“-”之后很容易就能够对电路进行判断，从而解出题目。

例题3：如图 4a 所示，当 S、Sl、S2都闭合，电流通过灯________ ，它们是_____联。

这道题目如果通过电流法，学生很容易认为电流通过的电灯L1，L2，L3 ，他们之间是并联，但是如果利用节电法就能看出，电流是不通过L3的因为L3的两端都是“+”实际上L3是短路的。[2]从电源的正极出发在第一个分流节点标“+”顺着开关S2依然是“+”所以L1左端也是“+”L3左端也是“+”相对应的从负极出发，L1、L2的左端都是“-”全部标注完毕之后可以看出电流能干正常通过L1、L2，但是L3却因为两端都是“+”所以电流不会通过，实际上是短路的，已经通电的L1、L2因为两端都有“+”“-”所以是并联电路。通过这道题目看以看出，节点法就可以有效的避免这种情况，更有效的判断出电流是否通过，是否有线路短路。

三、结束语

通过上面的例题可以看出，节点法在使用的过程中操作十分简单，不需要拆除法中那么复杂的操作。只需要在分流节点标注正负极然后将电流在线路中的流动过程进行梳理，很容易就能看到电流的流向，从而通过判断每个用电器周围是否正好是正电和负电来判断整个电路是并联还是串联。通过上面几道例题，可以看出节点法在初中物理电学的电路判断应用中发挥着重要的作用，教师在讲授判断电路的相关知识点或者在题目中碰到这类题目时就可以教授学生节点法，让学生在电学的学习过程和做题过程中桁架游刃有余，更好的学习电学相关知识，更好地学习物理。

参考文献：

[1]丁皓.《用“找圈节点法”识别短路》[J].物理教学探讨，2012，（9）：62.