高二文科班化学“小高考”的复习指导方法之我见

程世珍

【摘 要】会考是教育行政机关主持的普通高中学业水平考试，也被普遍称作为“小高考”，考试对象为普通高中高二年级的学生，考试成绩将作为高校招生录取的依据之一。本文围绕着高二文科班化学“小高考”的复习指导这一话题，从三个方面详细阐述了高二文科班化学“小高考”的复习指导方法，以提高文科班学生的化学复习效率，帮助学生在“小高考”中取得优异成绩。

【关键词】化学会考;小高考;高二文科班;复习指导方法

化学学科是文科班学生的会考科目之一，也是一门令他们比较头疼的学科。一方面，化学知识点琐碎、知识繁杂，文科班学生分科后，化学课堂学习时间减少，对这些化学基础知识掌握不牢固;另一方面，化学科目每个章节的知识和关系多而复杂，文科学生难以找到化学知识的内在关系，对化学知识缺乏系统的掌握。在此背景下，笔者结合多年高中化学教学经验，并查阅先关文献资料，对高二文科班化学“小高考”的复习指导方法提出一些观点和建议，以期帮助文科班学生快速掌握高中化学会考知识，提高文科班学生的化学复习效率。

一、明确会考要求，研究命题范围和历年会考题目

会考之前教育部门会组织专家、教授和中学高级教师编写高中各科会考大纲，称作《会考说明》。《会考说明》对考试的知识范围、能力要求、试卷结构及考试形式、题型示例和样题做了明确的规定，以使教师在帮助学生复习备考时有所遵循。同时，也作为统一命制会考试题的依据。

高中化学教师要认真研读《会考说明》，明确高中化学的会考要求和命题范围，了解化学会考的知识层次要求和对各个知识点的难度系数要求，以便在指导文科班学生复习时，有针对性地让学生复习掌握。高中化学教师还需要分析近几年化学会考试题，研究化学会考试题的试卷结构、题型比例、试卷难度比例、内容比例等，让学生对化学会考试卷有一个大致的了解，做到心中有数。同时，教师还需要给学生提供类似会考结构的化学题目训练，让学生通过做题巩固化学知识，熟悉化学答题方法，总结化学会考思路。

二、借助思维导图，引导学生构建化学知识体系

高中化学课程中讲授的知识多而碎，并且知识点复杂，很多文科班学生提起化学很头大，不知道该如何梳理汇总。其根本原因在于学生对化学知识缺乏系统的把握，没有找到化学知识的内在关系。因此，教师可以利用思维导图的方法，通过直观形象的树桩结构来呈现思维过程，帮助文科班学生构建高中化学知识网络。

例如，以《化学物质及其变化》这一章节为例，教师可以让学生拿出笔纸，引导学生思考：以组成为标准对物质进行分类，可以先分为哪几类？学生通过查看课本和思考，便能在纸上写出来：纯净物、混合物。然后教师再引导：纯净物又分为哪些大类呢？学生会在纯净物的结构下写上：单质、化合物。教师继续让学生思考：在化合物中，又分为哪些呢？学生会在化合物的后面列举出有机化合物和无机化合物。按照这种树桩结构导图的方式，让学生先绘制出大的结构，然后再在每个结构下面细分思考，绘制出详细的知识结构导图。学生在绘制思维导图的同时，边想边画，可以清晰明了地掌握章节的知识结构和知识点之间的区分和关联，在脑海中形成体系化、系统化的化学知识体系。

三、巧用记忆技巧，帮助学生记忆化学知识要点

高中化学课程中，有一些比较抽象的概念和原理，学生不容易理解，或者混淆概念。这时让学生采用死记硬背的方法去记忆，不能有效提高学生的复习效率。教师需要借助记忆技巧，帮助学生记忆化学知识要点。

例如，在复习CO2与SO2的异同点时，教师可以采用比较的方法，用图表列出它们的特点。比如先比较它们物理性质的异同点，CO2是无色气体、密度比空气大、溶于水、无毒性，但是过量则产生温室效应，而SO2也是无色气体、密度也比空气大、比CO2易溶于水、有毒，是形成酸雨的主要原因。然后再列出它们化学性质的异同点，这里不再赘述。学生采用图表对比的方法，可以详细地列举出CO2与SO2的异同点，通过对比，加深对两个的区分和记忆。

另外，高中化学教师可以引导学生采用谐音或者顺口溜的方法，帮助学生快速记忆。谐音记忆法是把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆，比如金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁;锡、铅、铜、汞、银、铂、金，可谐音为：“加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。”顺口溜记忆法是将需要记忆的化学知识编成押韵句子，融知识性与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易诵。比如氨氧化法制硝酸可编如下歌诀：“加热催化氨氧化、一氨化氮水加热;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出来”。这些有趣的记忆技巧，不仅提高了学生复习化学的乐趣，而且也让学生在乐趣中记住化学知识。

四、总结

综上所述，高中化学教师要结合文科班学生的实际，明确会考要求，研究命题范围和历年会考要求，给学生提供有针对性的练习;借助思维导图，引导学生构建化学知识体系。同时，还要巧用记忆技巧，帮助学生记忆化学知识要点。通过多种举措，帮助文科班学生快速掌握高中化学会考知识，提高文科班学生的化学复习效率。

参考文献：

[1]张宗仁，刘益良. 高二文科班化学“小高考”复习指导策略[J]. 考试周刊，2015，99：2+118.

[2]朱晨霞. 高中文科班化学有效教学研究[D].苏州大学，2013.

[3]徐福翠. 化学学业水平测试（文科）有效复习研究[D].上海师范大学，2012.