初中语文课堂如何做好教师角色的转换

罗曼平

【摘 要】随着素质教育和课程改革的不断推进，教师所扮演的角色也逐渐发生着变化。在传统教学中，教师主要承担着传授知识的责任，让学生们都能掌握知识是教学的主要目的，而在当前的教育环境中，教师除了扮演知识传播者的角色外，还承担着德育渗透、能力培养、教学创新等重任，其目的不仅是让学生具备渊博的知识，更重要的是培养学生的知识应用能力、创新能力等，促使学生不断提高自身的综合素质，这样才能让他们在日益激烈的竞争中脱颖而出，逐步实现自己的目标和理想。因此，在新形势下，教师需要及时更新理念，合理做好角色的调整，让自身的教学能力和学生的综合素养都能有一个质的飞跃。本文就从初中语文的角度论述了教师应当如何做好角色的转换，希望能为相关人士提供一定参考。

【关键词】初中语文;课堂;教师角色;转换

古人有云：师者，所以传道受授业解惑也。从古至今，教师一直承担着传播知识、培养人才的重任。但是，随着社会的快速发展，对教师的定位早已超越了知识传授者的范围，当今时代对于优秀人才的要求越来越高，不仅要具备较高的学识，同时也应具有一定的能力和素养，例如创新能力、自主学习能力和团队精神等，只有这样才能不断面对新的挑战。因此，教师需要不断改进教学方式，从多个角度对学生进行培养，为其营造良好的学习生活环境，促使学生能全面提高自己，让他们都能主动参与到学习中去，变被动接受为主动探究，进而让自身的综合能力在不断的锻炼中得到提高。在当前的初中语文教学中，部分教师仍然将传授知识作为教学的全部任务，忽视了其他重要角色的扮演，学生在学习中处于被动地位，学习积极性难以被调动起来，长此以往可能会使学生感受到较大压力，从而产生消极情绪。因此，要想让学生真正在学习中有所收获，教师必须认真审视自身的教学方式，认真研究学习，尊重学生在学习中的主体地位，重视学生的全面发展，这样才能真正实现素质教育。

一、知识的研究者

虽说教师在当前的教育中扮演这多重角色，但传授知识仍然是其重要任务，因此，教师也应当时刻保持学习的心态，对于教学相关内容进行深入研究，只有自身对知识掌握得足够全面、深入，才能帮助学生学习到更多的知识，同时，教师秉持随时学习充电的态度，也能为学生做出表率，促使学生认识到终身学习的重要性，只有随时随地保持空杯心理，对知识进行全方位、多角度的研究，才能不断收获新的发现，避免被飞速发展的社会所淘汰。例如，教师在授课之前，需要结合学生的实际情况，合理安排教学计划，同时，还需要对所授内容进行一定的研究，不仅要拓宽范围，对其相关联的理论知识进行学习、梳理，同时还要在纵向研究上取得一定收获，这样才能让学生以较为轻松的方式来学习重难点知识，帮助学生尽可能的多汲取知识。除此之外，教师在课下也应当积极参与各类学习或培训，关注学术的最新动态和发展趋势，只有教师自身不断对知识进行研究学习，才能保持思想、思维的活跃性，在面对学生所遇到的难题可以及时给予相应的指导，同时也有助于教师在教学中不断创新，丰富教学形式，创造学生们喜爱的课堂。

二、德育的渗透者

初中学生的心智尚未成熟，性格和品德都还在培育之中，因此，教师需格外关注对于学生德育的渗透，以正确的教育方式向学生传播积向上的理念，促使学生能够树立正确的人生观、价值观，并逐渐形成优秀的道德品质，为其人文素养的提升打下坚实的基础。语文是锻炼学生语言能力的课程，在学生人文素养和道德品质方面的渗透具有明显的优势，同时在语文教学中蕴含着丰富的情感，容易从心灵层面打动学生，因此，初中语文教师应当充分利用语文教学的这一优势，认真扮演好德育渗透者的角色，让学生不仅能增长学识，同时还能具备团结互助、奋发向上、刚正不阿等优秀品质。例如，在讲解《滥竽充数》这篇古文时，教师除了让学生理解该篇课文的释义之外，还应着重讲解这篇文章中蕴含的道理，让学生充分认识到要想有所作为、实现自己的理想目标，必须勤奋学习，使自己具备真才实学，这样才能自信的面对挑战，不诚实、自欺欺人的行为所带来的后果最终仍要自己承担。这样学生能够通过课文中的例子和教师的指导更加全面的理解“滥竽充数”的含义，不仅仅要在学习中保持进取的心，在生活中也应做到为人诚实，坦诚的对待他人，保持优良的品质，全面提升自己的综合素养。

三、学生能力的培养者

现代社会对优秀人才的基本要求就是具备较高的综合能力，而非只会解答题目的学生。因此，要想使学生在未来获得更好的发展，教师就必须注重学生能力的培养，让学生在任何情况下都能保持优秀，才能不断迎接新的挑战。在初中教学中，对学生能力的培养应当集中在创新能力、协作能力、实践能力等基本的综合能力上，为其今后的长远发展奠定基础，使学生能够适应强度更高的学习、实践性更强的探究活动等。语文是一门主观性较强的学科，因而是培养学生能力的良好契机。例如，教师在讲解《鱼我所欲也》这篇课文时，可以让学生进行分组讨论，对“鱼与熊掌不可兼得”的观点进行评价：我们在学习和生活中应当学会知足常乐，还是应攻坚克难，努力实现“鱼与熊掌兼得”？学生在分组讨论的过程中需要合理分配任务，如一位同学负责分析观点，另一位负责寻找论据，还要同学负责组织语言等，这样能让学生充分发散思维，对于问题能够给出自己的看法，而非以教师的答案为唯一标准，以此来锻炼学生的创新思维;同时，学生在相互配合和协作中也能充分锻炼自己的合作能力，认识到团队精神的重要性，当学生在分工合作中发挥了自身的优势时，也能对自己进行更加准确地定位，从而更有针对性的提高自己。因此，初中语文教师在教学中应当抓住时机，让学生的能力在潜移默化中得到提升。

四、教学活动的创新者

创新是现代社会的重要活动，正是不断的创新让我们的社会发展的越来越快，工作和生活方式越来越先进。同样，在教学活动中，教师也要保持不断创新，打破传统思维的限制，一方面促使教学形式更加丰富多样，不断激发学生的学习积极性，另一方面也通过创新型的教学活动和环境来丰富学生的想象力，促使学生的创造力得以提升。语文课堂是一场文字的盛宴，在语文的学习中，学生不仅能增长学识、提升人文素养，同时还能透过文字来感知其中的内涵和本质，教学活动的创新有助于帮助学生学会在阅读中从多个角度去分析，进而创造性的解决问题。例如，在讲解《中国石拱桥》这一篇课文时，为了让学生更加充分的理解文章中对石拱桥的描述，可以带领学生进行实践活动，选取适当的时间去观察生活中的桥，让学生充分了解桥的基本构造以及设计原理，这样可以让学生真切的感受课文中的描述，同时将理论与实际结合起来，也能有效培养学生的实践精神，提高其知识运用能力和创新意识。教师应当认真扮演好教学活动创新者的这一角色，让学生能在丰富多彩的学习中收获知识、提高能力，同时也让素质教育真正得以实现。

五、结语

综上所述，在新的教育形势下，教师需要承担更多的责任，在不同的时候扮演不同的角色。此时，教师应当保持清醒的认识，以新课标为指导，优化改进教学方式，让学生能积极参与到学习中去，并在此过程中不断提高自身素质，在保持个性的同时实现全面发展。

参考文献：

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