基于民办高职院校的多媒体教室智能化管理研究

吴薇薇

【摘 要】 随着时代的发展，现代教育技术的逐步提高，多媒体被广泛的运用于教育教学，成为了保障日常教学的基础，成为了当前高等教育不可或缺的重要组成部分。本文基于民办高校的实际情况来分析多媒体教室如何有效地进行智能化管理建设，对多媒体教室设备选择为液晶触摸一体机的原因，如何使多媒体教室能够更好的发挥其利用率，更好地服务于师生进行了探讨。

【关键词】 多媒体 智能化 建设

随着现代教育事业的发展，多媒体设备被越来越广泛的运用于教育。在高校日常教学过程中，多媒体教室已成为必不可少的教学工具。因此越来越多的学校对于多媒体教室的建设、管理、维护和使用越发的重视，并且对其投入的资金也越来越多。因此，对于多媒体教室如何更好的管理与维护，以及如何更好的使用多媒体教室显得尤为重要，这也是现今民办高校所面临的一项重要的问题。

一个标准多媒体教室，基本上应包含计算机系统、投影显示系统、影音系统、环境设备和集中控制等几个系统。但是基于使用需求的不同在建设学校多媒体教室时要确定多媒体教室需要哪些设备，从实际需要出发，尽量符合“少而精”的配置原则，因此这样对于多媒体教室的智能化管理的要求就更高了。

1 多媒体教学方式种类

1.1 交互式电子白板教学方式

基于交互式电子白板的教学平台（主要包括电脑、投影机、交互式电子白板），对比黑板及电教平台两种教学方式，取其精华（黑板的互动性及电教的丰富性），去其糟粕（黑板的单调性及电教的单向性），从根本上解决了以往教学模式中存在的问题和不足，真正实现了“教与学的互动”，实现了高品质、高效率的教学模式。

但是投影式电子白板的亮度低，易损耗，维护高的问题，也成为日常教学的困扰。

1.2 液晶触摸一体机方式

液晶触摸一体机集电脑、电视、网络和展示台四大功能于一体，可以辅助完成各项教学任务，大大提高了课堂效率。

我们老师只要打开教学软件，显示屏马上跳出了不同课程教学的内容，如语文课对应有电子字典，英语课对应有四线格，数学课对应有各类几何图形等。有了它教学将更方便，老师再也不用吃粉笔灰了。

液晶触摸一体机为多媒体教学提供更为方便的教学模式，让老师上课更轻松，扩大课堂知识容量，提供教学质量；生动、形象的教学模式，让学生融入其中，乐在其中；同时也使学生，对学习更兴趣，激发学生的好学性。

1.3 智慧教室互动黑板方式

可一键从黑板切换到触摸屏，并通过软件平台能以互动的方式呈现教学内容（如：PPT、视频、图 片、动画等），丰富的互动模板能把枯燥的教学素材变为交互性好、视觉冲击强的互动教学课程，通过触控黑板的表面进行交互，简单、人性化的交互操作，将人与互动教学内容有机地连接起来，让师生之间产生更多课堂互动。丰富的人机互动方式结合视听上的感官，让教学和学习过程不再枯燥。师生之间更多互动，帮助学生加深对知识的记忆和学习。但是由于此设备成本过高，暂时并未在民办高校中广泛普及。

基于现在民办高校的实际情况，以上三种方式最适合民办高校实际的是第二种。

2 液晶触摸一体机的介绍

液晶触摸一体机是多媒体设备与显示器整合在一起的触摸屏模组，是集液晶显示技术，电子白板技术溶为一体的高科技产品。

2.1 液晶触摸一体机在日常教学中的工作原理

在教学过程中，液晶触摸一体机的工作原理是在红外触摸屏上的X，Y方向密布的红外线矩阵来检测并定位用户的触摸。

红外触摸屏在显示器的前面安装一个电路板外框，电路板在屏幕四边排布红外线发射管和红外接收管，一一对应成横竖交叉的红外矩阵。教师在触摸屏幕时，手指就会挡住经过该位置的横竖两条红外式电子白板线，因而可以判断出触摸点在屏幕的位置。红外触摸屏，是高度集成的电子线路整合产品。

2.2 液晶触摸一体机的功能

在日常教学中，液晶触摸一体机外形美观时尚安装简便并且安全耐用，对于尺寸大小可根据实际需求来选择。并且具有以下强大的功能为多媒体教学提供更为方便的教学模式，让老师上课更生动、形象，让学生融入其中，乐在其中，使学生，对学习更兴趣，激发学生的好学性。

（1）互动触摸功能。交互式触摸一体机有着强大的交互触摸功能，融合了红外触摸屏技术，通过与电脑连接之后，可以使用专用的软件来控制电脑，来达到交互的效果。（2）多点触摸功能。交互式触摸一体机在Windows 7操作系统下支持多点触摸功能（2点触摸），支持对象的放大、拖曳、旋转等（对象可以是图片、PDF文件、PPT文件等）。（3）免校正，免驱动功能。交互式触摸一体机支持免校正功能，用户可以直接加载和播放（这个功能需要设置在Windows 7多点触摸模式下）。（4）USB播放功能。USB多媒体播放功能，兼容包括视频，图片，MP3等各种播放模式，在大屏幕上共同分享视频，照片与音乐。（5）多媒体功能。触摸液晶一体机有丰富的多媒体接口：HDMI、USB、复合视频、S端子、音频接口等，兼容并轻松连接多种外围设备。

3 具有触摸液晶一体机的多媒体教室的日常管理

3.1 管理人员的培训与安排

民办高校在其多媒体教室设备的管理人员方面，由于对其的职责相对细分，因此可以开展相对符合职能的培训。在培训方面，要与计算机实验实训室管理员有不同之处，不能一概而论，因为在技术方面相对于计算机实验实训室的培训来说，多媒体教室设备的管理要相对分散。

一个多媒体教室设备是否能够管理好，这完全取决于管理员的素质与技能，在每个学期开学初、期中与期末的时候都应该组织一场培训。

3.2 多媒体教室的日常测试与人员分配管理

一个月进行一次系统的维护工作，定期查看硬件是否能够正常运行，软件是否需要更新。一周进行一次病毒的查杀与杀毒软件的更新。每天都进行例行检查，检查设备是否正常。

在管理员分配方面，一般为专人专管，采取集中式的管理，明确责任的划分，避免造成日常管理上的漏洞。提高设备的利用率，降低耗材的成本。

4 结语

当前民办高校的多媒体教室现状以及存在的问题由于与公办院校管理制度与经济状况的不同，民办高校的设备建设、人员培训、技术应用等方面存在着的不足，因此在日常使用和管理过程中，各种问题也相继产生，影响正常的教学秩序。因此选择一款适合民办院校实际情况的多媒体设备显得至关重要，仅个人认为液晶触摸一体机正符合现实情况，不仅能满足日常教学需求，也能发挥其最大价值。

参考文献：

[1]钟章生.民办高校多媒体教室管理与维护探讨[J].科技广场，2009（8）.

[2]胡维治.基于校园教学网的多媒体教室管理系统的实现[J].中国教育技术，2009（6）.