高中英语教学中学生自学能力培养路径探索

◎谢静

高中英语教学中学生自学能力培养路径探索

◎谢静

伴随着年级的升高，学生需要掌握的英语内容越来越多，信息量也随之增大，单纯依靠课堂教学无疑是不够的，学生们获得的知识内容也较为有限，因此要提高学生的自学能力。基于此，笔者在文中对培养学生英语自学能力的意义进行了概述，并对目前高中英语课堂中学生自学能力现状与问题加以剖析，然后就如何培养学生自学能力提出了四点策略。

培养学生的自学能力是课堂教学的重要内容，但是长期以来，多数教师将教研重点放在了课程教授的环节，因而忽视了学生的主观能动性，忽略了对学生自学能力的培养。进入高中后，学生英语学习的任务加重，因此教会学生学会怎么去学习显得至关重要。学生通过自己的钻研，理解与掌握知识，才能记忆深刻，将知识好地应用于实践中。

培养学生英语自学能力的意义

在社会高速发展的时代，只有拥有自学能力，才能应对当下和未来的机遇与挑战。对于高中学生来说，自学能力的意义更是不言而喻，其不仅仅是学生学习英语的重要方式，更可以为后期拓展知识面夯实能力基础。高中英语教学是在初中三年的基础上，继续巩固提高听说读写技能的学习阶段，此时学生已经掌握了一定的词汇、基本的听说能力。在高中阶段，英语语法将基本学完，词汇已基本满足学生简单的听说读写要求。高中教师除了继续进行常规的课堂教学外，笔者认为要注意教学的侧重点之一——学生自学能力的培养。俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”中学英语课的教学目的之一就是培养学生的自学能力，使学生在经过三年高中学习后，在下一阶段或进入高校或走入社会时能具备自学能力。而这一阶段的学习是一个学生是否能真正掌握英语的关键时刻，否则我们中学期间教给学生的东西只会逐渐被淡忘。

目前高中英语课堂中学生自学现状与问题

学生埋头记笔记，依赖教师的讲解。如今教学模式依旧沿用传统模式，课堂上主要是由教师讲，学生被动接受，做笔记和练习，缺少自主学习环节。课堂上，学生花大量时间去记笔记，潜意识认为教师讲的就是正确的，习惯性去死记硬背，完全依赖教师的传授。这样虽然有助于提高英语成绩，但是却不符合新课标的要求，容易影响学生学习的主动性，阻碍学生自主学习能力的提高。

学校和教师的观念陈旧。目前，我国教育部门一直主张素质教育，逐渐关注培养学生创新能力、自学能力等综合素质，但是高中生依旧面临高考压力，因为高考是以分数作为评判标准，这使得升学压力依旧困扰着多数学校与教师，其应试教育思想还未根除。在教学上，教师认为满堂灌的方式是保证学生提高成绩的主要途径，排斥学生进行自主学习，认为这是浪费时间的教学模式，担心课上纪律不好控制，不能很好地完成教学任务。鉴于此，学生们的自学能力无法得到很好的培养。

培养高中生英语自学能力的策略

培养学生自学的兴趣。爱因斯坦说过，“兴趣是人类最好的老师”，在英语教学中要激发学生自主学习的兴趣，一旦兴趣得到激发，将会产生学习的原动力和内驱力。在英语学习过程中，学生会主动去思考归纳总结，从而达到最佳的学习效果。作为教师，我们要在平时的教学过程中培养学生的自学兴趣，通过给予学生肯定、鼓励、表扬，激发学生的学习兴趣等思想教育，例如，当学生合理运用语法来表达的时候，给予一个肯定的眼神，或者告诉他“你真棒，你一定能做好！” 促使其在学习中找到兴趣，端正学习动机。当然在教学过程中，教师也要关注高中生的心理差别，进行差异化管理。

选择合理的参考资料。在日常学习过程中，难免需要一些资料作为补充，这时学生对参考资料的选择就显得尤为重要了，具体甄选原则如下：选择适合高中生使用的英汉词典，例如《英汉互译》等，其便于携带查阅同时内容量充足；选择实用的语法书籍。语法是学习一门语言的基础，所以在学习英语过程中，语法必不可少，其可以作为学生判断所写句子正确性的依据；选择英语报刊，例如《英语周报》等，之所以让学生阅读报刊，是为了促其进行大量阅读，拓展视野，形成良好的语感，便于将英语知识应用于生活实践中。当然，切记一定要选择符合学生学习英语水平的资料，这样有利于巩固所学的语言知识。

多为学生创造自主学习的机会。作为教师，在教学过程中一定要更多的为学生创造自主学习的机会。例如，教师在课前布置预习作业后，留给学生一定的自学时间，然后让其回答几个简单问题，这样不仅仅有助于课堂教学推进，也有助于培养学生的自主学习能力。再比如，课下引导学生复习，学生可以自由组合，熟读课文后按角色进行表演，不仅能够提高其自主学习能力，还能够激发他们学习英语的兴趣。

指导学生运用英语阅读思维。在高中英语的教学过程中，应该鼓励学生通过英语阅读来获取、处理、分析信息，从而提高学生运用英语的思维能力。当前，高考英语阅读选材具有多样化的特点，涉及政治、经济、文化和生活等方方面面。因此在日常教学中，一方面要让学生学会英语知识，提炼文章信息主旨，另一方面，要指导学生掌握阅读的技能与途径，进一步提高学生的英语学习能力。高中学生如果仅仅掌握一定词汇和语法知识，但是不能用英语思维去理解知识内容，则会降低英语学习效率。培养学生英语思维要引导学生注意文化差异，多了解英美国家的历史、地理文化知识和生活方式，从而了解词汇的深层文化含义，在实践中合理使用交际用语。

作为英语教师，我们有必要去培养高中生英语自学能力。在教学过程中，要积极钻研探索培养学生自学能力的途径。同时，我们要做好心理准备，因为培养自学能力不是一朝一夕的事情，需要付出巨大的耐心和时间，并且要不断总结实践经验，在不断摸索中提高学生的自学能力，进而为社会输送高质量的人才。

（作者单位：安徽省合肥一中）