浅谈中职学校教学工作中存在的主要问题和解决措施

王 燕 / 天津市北辰区中等职业技术学校



浅谈中职学校教学工作中存在的主要问题和解决措施

王 燕 / 天津市北辰区中等职业技术学校

【摘 要】目前，中职学校普遍陷入困境，家长和学生对中职教育存在质疑，社会对中职学校教育成果不认可，究其原因，中职学校的教学工作中确实存在许多问题，本文主要阐述了这些存在的主要问题和具体的解决措施，希望以此来帮助中职学校尽快走出困境。

【关键词】课程；方式；措施；优化

“技术人员和工人是企业最宝贵的财富”，中职学校正是培养企业技术人员的摇篮。但是近些年以来，中职学生毕业出路窄、上岗适应慢等一系列问题逐渐凸显出来，使得许多学生和家长对中职学校的教育没有信心，中职学校的招生日益困难，究其原因，这与中职学校在教学工作中存在的各种问题是分不开的。中职学校要想改变现状，帮助学生和家长重拾信心，就必须首先清楚的认识到自身存在的问题，并以最佳且有效的方法加以解决。我是一名中职学校的普通教师，从事教学工作17年。在教学实践中，我认为职校教学工作中存在的问题主要有以下几方面：

一、课程设置结构不合理

目前，中职学校的课程设置还主要沿袭以往课程的设置体系，课程设置还是以理论课为主，过多的强调理论的宽度和广度，忽略了课程的实用性，背离了中职学校培养企业技术人员的目标，与大中专院校的培养目标相混淆。这样的课程设置结果就使得学生知道的很多，但能真正掌握并能动手实践的却少而又少，这在学生走上工作岗位后表现的尤为突出。现在中职学校的学生毕业出路往往就是工厂的操作工，从事简单重复的体力劳动，违背了中职学校的培养初衷，这也使职业教育陷入了困境。

二、教学仍以传统方式为主

中职学校现在的教学方式还是以传统的讲授方式为主，老师在上面讲，学生坐在下面听，一块黑板，一支粉笔贯穿整个45分钟，虽然教学中也使用了一些现代化教学设备，但也只是流于形式，改变不了课堂的本质。这种教学方式枯燥乏味，把本应由学生动手和亲身实践的专业课搞成了一潭死水，学生不爱听，教学效果差，无法达到教学目标。

三、教学与实践相脱离，学生不能学以致用

中职学校的教学内容实用性差，教具陈旧落后，这都与现代社会的要求严重脱节。学生走上工作岗位后发现老师讲的和实际用的之间存在很大的差距，要想适应岗位需要，还要经过重新学习，这就使得很多学生认为老师讲得没有用，上课不认真听讲，课堂教学秩序混乱。

四、对学生的认识存在误区

中职学校的生源主要来自各个初中校被高中选拔淘汰下来的学生，他们和高中学生相比各方面素质相对较差，接受知识的能力较弱，这就使得任课教师总是喜欢带有色眼镜来看待学生，在教学中难免存在懈怠，影响教学质量和效果。

针对中职教育存在的以上各种问题，我们必须找到行之有效的方法加以解决，才能帮助中职学校走出困境。我认为在当前的情况下，只有从以下几方面入手，才有可能使中职学校摆脱困境。主要措施如下：

五、增强课程设置的实用性，优化课程结构

从中职学校培养技术人员的教育目标出发，结合企业需要，打破原有的课程设置体系，对各专业的课程重新进行设置，放弃单纯追求课程设置的内容多覆盖广，改为强调课程的实用性与针对性，保证学生确实掌握一门技能，满足企业对人员的需求。例如，财会专业可以放弃网络财务管理、国际会计等课程，加大基础会计、财务会计、电算化会计、会计实习等课程的学习力度，开设出纳岗位、仓库管理等更加实用的专业课程，使学生真正掌握财务的处理技能，能在社会上找到对应的工作岗位，实现学以致用。

六、改变传统的教学模式，变“圈养”为“散养”

改变长久以来的以教师为中心、教师的教学方法和手段单一，教学方式一直是以灌输为主、忽视知识应用的现状，打破老师在上、学生在下的形式，强调以学生为主体的课堂形式，变“圈养”为“散养”。我们的课堂应当以学生的活动为主 ，提供大量的时间让学生去动手实践，提高学生的实际应用能力，这样不仅能加强我们教学的实用性，更能激发学生学习的积极性主动性，活跃我们的课堂。例如，我在讲会计模拟这门课时，让学生分成几个小组围坐在一起，全程以学生动手为主，体会各种业务的处理流程，我只在学生出现问题是才出手干预，每堂课学生的积极性都很高，一个学期下来，学生知识掌握的很扎实，动手能力得到了很大提高。

七、校企联合，将课堂搬到工作现场

中职学校要想解决教学与企业需要相脱节、教学与实际应用相脱节的问题，提高学生适应工作岗位的速度，就必须做到与相关企业的联合办学，把我们的教学从教室搬到企业的工作现场，让企业成为中职学生的实践基地和成长摇篮。例如，我们学校先后与超市、制造业工厂实现联合办学，学生得到了下厂实践的机会，体会到实际工作的滋味，对学生真是收益无穷。特别是财会专业的学生，在财会岗位上亲身体会到凭证的处理方法、各种业务的处理流程，真正做到了理论与实际的结合，为学生毕业从事财会工作打下了坚实的基础。

八、正确认识学生，因材施教

作为中职学校的教师，我们必须摘掉有色眼镜，认认真真的去了解我们的学生，正确对待我们的学生，端正我们的工作态度。我们的生源确实参差不齐，他们大多数都存在厌学情绪，如果你多和他们交流，不难发现，他们大多是应试教育的牺牲品，早在小学和初中，在学校和家长的双重高压下他们放弃了自己，厌倦了学习，他们选择中职学校就是想学一门技能，将来能够在社会上立足。还有一些学生选择中职学校与他的家庭存在很大的关系，例如，我班里有一名叫蔡瑶的学生，她说她选择职专就是为了学习一些室内设计的知识，她家是干装修的，可是父母都不懂设计，希望她学习一些，将来继承家里的事业，她本人也想做一个自由自在的小老板。所以，我们在心里不能总是一味的看低我们的学生，我们应当把更多的精力放在帮助学生以及激发学生的潜能上面，根据学生特点做到因材施教，帮助学生早日实现梦想。

我们生活在一个日新月异的时代，故步自封只会让我们永远落后于时代，最终会被时代所淘汰。中职学校想要摆脱现在的困境，就必须要紧跟时代的脚步，打破默守的旧规，不断从各方面完善自己，把握企业和社会的脉搏，不断输送社会和企业满意的人才，只有这样我们才会迎来中职教育的下一个春天！

以上只是我在从事的十多年的中职学校教学工作过程中的一些切身体会和认识，如有不妥之处，还希望得到更多同行的批评和指正！