新课程改革下提高高中英语教学质量的策略

曾建华

摘 要：随着我国社会经济的进一步发展，英语的重要性得到进一步体现。这就要求高中学校对传统的英语教学进行改革与创新，提高英语教学的质量，切实提高学生的英语综合能力。在这种背景下，众多教师开始探讨高中英语教学改革的策略，并且已经得出一系列的学术研究。

关键词：高中英语；教学

一、新课程改革下高中英语教学的基本要求

1.高中英语教学的多元性。

新课程改革是坚持以素质教育为基本原则，致力于提高学生的综合能力，努力将我国的教育模式从应试教育向素质教育转变。在高中英语教学中，基本目标是培养学生熟练应用英语的能力，进而形成一种综合性的思维与技能，这既要求学生具备基本语言知识，也需要学生在情感态度上予以重视。因此新课程改革背景下，要求高中英语教学具备多元性，能够根据学生的自我认识，全面掌握英语学习内容。教师在教学过程中，须要从不同角度对教材进行解读，提高学生语言水平，增强学生获取信息、解决问题、独立思考的能力。除此之外，新课程标准还引导教师从一个全新的角度进行教学，坚持以学生为核心，鼓励学生在英语学习上的积极自主性，既提高语言能力，又有利于培养综合素质。

2.高中英语教学的整体性。

英语教学的形式与内容丰富多样，特别是高中英语教学，要求学生掌握基本的词汇信息、词汇应用、语法技能、写作技巧等，不同的教学内容具有不同的教学模式与教学方法，但是无论什么角度切入，都要求教师保持英语教学的整体性，将英语学习的思维贯穿到课堂中，让学生掌握基本的学习技巧，能够举一反三，这样在英语学习中才能取得事半功倍的效果。教师要不断强化英语教学的重点内容，从宏观角度帮助学生整合学习内容，把握英语教学的整体性，有利于学生对语言知识的理解。

二、高中英语教学的策略

1.有效利用网络资源。

在新课程标准中，着重强调了对信息技术与互联网络的利用，通过杂志、图书馆、广播、电视、互联网或者报纸等不同渠道资源来查找相关所需要的各种信息与材料等，充分利用这些先进的教学手段来实施教学，从而提高英语课堂教学的效率，最大程度地发挥学生的内在潜能。

2.有效开展第二课堂。

英语作为一门实践性很强的课程，学生所学习的知识必须要经得起各种实践的考验，除了课堂英语的教学以外，还应该尽量多开展一些第二课堂活动，如校本课程，英语角，阅读赏析课等使学生能够从不同方面来接触英语，通过不同的学习方式，加大学生对知识的理解，让学生在这种学习氛围中学习英语，感受到英语的真实性，使其能够在有限的时间内大量地接触与实践所学习的语言，增加其练习量，在激发学生学习兴趣的同时，提高其学习的质量。

3.充分发挥教材的作用。

教师要善于利于教材，但是却不能受限于教材，要充分利用教材，发挥其引导与核心作用。目前，英语教材的内容都比较新颖，题材更加贴近英美本土生活，语言内容更加丰富，并且涉及到很多文化内容，有利于扩展学生的眼界，完善思维方式，符合高中学生的特点。因此，教师要善于应用教材中的语言技能，在情感态度与跨文化交际上进行引导，帮助学生形成正确的人生观与价值观。教师要充分发挥教材的基础性作用，并且针对班级学生的实际情况，有目的地进行内容调整，积极推动课程改革的实施。

三、加强对学生综合语言运用能力的培养

1.加强学生的跨文化的培养。

外语学习与母语学习相比具有完全不同的认知基础，语言是文化的一部分，是人类文化的载体，任何一种语言都蕴涵该语言使用国家历史变迁所产生的厚重文化积淀。学习英语，必然要了解英、美等使用英语国家的人文历史文化，而且在课堂上使英语语言教学与英语文化紧密结合起来，不但可以活跃课堂气氛，更可以扩大学生的知识面，提高学生理解运用英语的能力，使他们的英语更地道。因此，了解英语民族所特有的宗教信仰、民俗礼仪、价值取向及其它方面的知识，有助于更准确、得体地使用该种语言。培养学生的跨文化意识如收看英语电视节目、阅读英语小说和报刊杂志，能拓展学生的文化视野，丰厚其文化功底。

2.要重视学生语言技能的培养。

课程改革明确指出“此次英语课程改革的重点就是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向”。应把重视语言技能培养摆在教学突出的位置。高中英语教师应发挥主导作用，根据学生已有的语言能力，创设学生听、说、读、写的语用环境。教师可充分利用教材的内容对学生进行听力训练，在放磁带之前，可先确定任务要求，学生明确了任务要求自然会专注捕捉所需的信息。教师还可以提供与教学内容相关的课外阅读材料，要求小组讨论、各抒己见，教师每次可以安排几位同学台前表演，这样全班同学都能得到锻炼。

3.注重学生自学能力的培养。

新课程改革最重要的就是要改变学生的学习方式，培养形成自主、合作、探究（的学习方式。在实施教学过程中，教师用新理念指导教学，采用发现和探究的全新授课方法，启发学生发现、归纳总结语言知识，培养学生探究性学习的能力。根据高中学生，和英语本身的特点，老师在组织教学时要注意培养学生的自学能力。在教学中教师要留有余地，多向学生发问，鼓励学生自己在课余时间寻找问题、发现问题、解决问题。这是培养学生终身学习能力所必需的，也有助于学生创新思维的培养，更能激发他们的学习兴趣。

作为英语教学，在教学的时候，应该其结合自身的教学经验，根据学生学习的实际情况，活用教材，优化其资源，合理地进行增减，这样才能使教材更好地为其教育服务。