小学体育教学中培养学生创造性思维的方法

陈朝芳

摘 要：在素质教育的推进之下，小学教育的各个层面都取得了一定的进展，新的时代对于学生的需求也出现了新的变化，不仅要求学生可以更好的进行各科学习，还需要具备一定的创新能力以及创造性思维。鉴于此，在小学体育教学活动中，必须要注重学生创造性思维的培养，让小学生的思维得以灵活发展。

关键词：小学体育；创造性思维

在小学体育课堂教学中加强对学生创造性思维的培养是新课程改革和现代教育发展的要求。小学生由于年龄较小，对事物的模仿能力较强，教师在教学中加强对学生创造性思维的训练可以增强学生对事物的感知能力，促进他们创新能力的提高。

一、我国小学体育教学现状

1.没有超前的体育教学观念，不重视学生的兴趣。

每位学生都有自己喜欢的体育项目，而且都希望能够在上体育课的过程中得到快乐，只是由于我国目前小学体育教学工作的落后观念，受传统教学方式根深蒂固的影响，没有重视学生的兴趣爱好，只是按照过去的理论进行教学，缺乏训练的创意性，导致学生对体育课程失去兴趣。追究原因，都是因为学校不重视体育课程的开发，体育老师都是采用惯用的教学内容来进行教学，没有激起学生上体育课的兴趣。

2.体育教学工作没有注重培养学生的意志力。

由于近年来我国实行计划生育，因此大部分家庭只要一个孩子，学生进入学校之前在家庭中都是爸爸妈妈娇生惯养长大的，几乎没有参加过体育锻炼，更别说是体育训练。因此，上学之后，在体育训练中也忍受不了训练强度，和教师采用的教学模式。由此可见，为了锻炼学生吃苦的能力，我国的体育教学就必须加强对学生耐力的训练，不能一直使运动强度处于过低状态。有的体育教师在增加耐力训练的时候，很多学生不理解，更支撑不下来，就会不停抱怨甚至去和教师进行协商，而没有经过专业训练的体育教师，就会产生怜悯的情感，因此放弃训练，或者降低训练强度，这样的现象就无法达到最初的训练效果，使体育教学的思维训练模式变得混乱不堪。小学体育教师应该时刻谨记体育课程设置的目的，不仅仅是提升小学生的身体素质，更是锻炼学生吃苦耐劳的意志力。

3.体育课堂的时间过短。

据有关调查显示，我国大部分小学不但保证不了体育课程的课堂时间，还经常出现被其它课程占用的现象，这就很难保证体育教学课程的质量，缺少对学生的身体素质锻炼。因此，针对这一现象，有关部门应该考虑体育课程的重要性而立刻采取措施，使小学体育课程的数量得到保障。

二、小学体育教学中加强对学生创造性思维训练的有效路径

1.加强体育教学中宽松教学环境的营造。

体育教学是一种愉悦性的教学活动，教师在实际的教学中要在确保学生安全的前提下给予学生充分的学习自由，鼓励他们积极进行课堂体育教学的训练，让他们在轻松愉悦的环境中充分地发挥自身的创造性，以促使课堂教学效率的提高。

2.创新教学方法，增强学生的学习兴趣。

良好教学方法的使用是教师提高课堂教学效率的关键。在小学体育的课堂教学中，教师要不断加强教学方法的改革与创新，让学生在多样化的教学方法中增强对体育课程的兴趣，从而激发他们参与课堂教学活动的热情。如在体育游戏的编排过程中，教师可以通过教学情境的创设来增强课堂教学的生动性和趣味性，以促使学生更快地融入教学活动，让他们在游戏的参与中不断提高自身的创新思维能力。

3.要引导小学生敢于想象。

体育教学过程中，体育教师可以采用生动的语言来描述体育知识，引导小学生积极地思考，而且大胆地去想象。尤其是在体育课上，学生对体育学习的爱好程度也不同，教师应该根据小学生各自的特点，采用相应教学策略。而且要根据小学生的情况，应用多种教学方法，使一些不太喜欢体育的小学生活跃起来，而且对于这些不是很喜欢体育的小学生，不能一味地用生动的语言来激发学生去想象和思考，这样反而会给小学生带来不知所措的感觉，一些小学生对体育非常感兴趣，可以进一步激发学生的思维，用丰富的语言促使他们敢于去想象，锻炼他们的思维能力，而且对小学生各自的情况用语要恰当。例如，“前滚翻”这一教学课上，在做准备姿势过程中，对一些不感兴趣的小学生，可以用简单生动的语言来描述具体步骤，用“蹲撑如蛙跳”和“背部似拱桥”来形容，然后再结合教师的示范动作，通过语言来有趣地描述基本动作，让小学生感知动作的效果，用直观的描述结合示范，使他们积极主动去思考和探索。对于一些非常喜欢体育训练的小学生，就不用这么烦琐，可以比喻成一种动物的前滚翻，激发他们对前滚翻的想象，并且也按照自己的想象来训练，尽量地实现自己完美的动作，这既能使小学生掌握基本的体育技能，还能培养小学生的创造性思维，进而可以有效地提高教学效率，发挥体育教学的优势，有效提高小学生的创造性思维能力。

4.通过体育教学引发学生对类比事物的思考，进而培养学生的创造性思维。

在实施体育教学的过程中，有很多时候要运用一些独特的教学方法，类比事物教学法就是其中之一，可以通过诱发学生对类比事物的思考来培养学生的创造性思维。如，体育教师在对起跑进行授课的过程中就可以通过弹簧来进行类比事物的思考教学，通过弹簧的弹跳与起跑过程的相似性来引发学生对起跑过程的想象，进而培养学生的创造性思维。

要在小学体育中培养学生的创造性思维，需要从多个角度来开展，不仅要培养学生学习体育的兴趣，更要用生动、趣味、多样的教学手段来丰富体育教学，考虑到素质教育的各项需求，积极探索新的教学手段和方法，从多元化教学培养小学生的创造性思维能力。

参考文献：

[1]莫妮.浅谈美术教学中儿童创造性思维的培养[J].美与时代，2010，（06）.

[2]王瑛.小学体育教学中儿童创造性思维的训练[J].现代阅读，2013，（22）.