浅谈初中英语趣味教学的具体措施

陆丽莲

摘要：当前初中阶段的英语教学普遍教学模式陈旧，学生在学习的过程中很难产生学习兴趣，学习效率难以得到有效保障。由此，作为一名优质的初中英语教师，需要及时改变教学模式，从而帮助学生在学习英语的初级阶段就产生学习兴趣，从而夯实英语基础，在今后的英语学习道路中走得更远。笔者结合自身多年实际教学经验，推荐在初中英语教学中使用趣味教学法，希望能够给广大同仁起到一定的参考价值。

关键词：初中英语；教学效率；趣味教学；夯实基础

所谓趣味教学法，具体而言，就是在英语教学的过程中，依托于学生的兴趣进行教学，从而帮助学生能够在学习的过程中逐步提升英语学习的兴趣，最终达到提升学生英语学习效率的最终目的。在教学的过程中，可以借助感官层次的趣味教学提升学生学习英语的快乐感，学生就能够在快乐的学习中逐步化被动为主动的进行学习，在此过程中，学生会克服层层困难，收获胜利的喜悦，进入到良心循环之中。

一、“趣味教学”运用过程中的两项基本原则

1、将趣味教学融入情感之中。笔者经过自身的教学经验总结发现，在教学的过程中融入自己的情感，学生能够感受得到，自然就会回应教师的情感，从而逐步进入到教师的教学节奏之中，达到应有的教学效果。由此，笔者推荐教师在进行英语教学的过程中，尊重学生的感受，及时的对学生的学习需求作出回应，只有如此，学生才能够感受到教师对自己的尊重和重视，从而能够主动的进行学习，也只有如此，趣味性教学才能够发挥本应该存在的价值。

例如，笔者在讲述七年级第三单元的相关内容的时候，为了有效发挥趣味性学习的功效，首先按照学生的实际成绩将学生合理的规划在不同的小组之中，在此基础上，给每一个小组都安排了表演的任务，每一位小组成员都需要参与在其中。由此，学生就能够对所学习的内容产生兴趣，在较强的表演欲望的督促下，自然的投入到相对于的教材学习之中，收获学习的喜悦。在学生表演的过程中，作为一名优质的初中英语教师，需要学会鼓励学生，表扬学生，从而促进师生之间的情感，为今后的教学铺路。

2、在教学过程中融入趣味性元素。笔者认为，之所以学生在初中阶段不能够打下良好的英语基础，最根本的原因在于，教师不能够在教学过程中增加趣味性元素，提升学生的学习体验。学生在枯燥呆板的学习过程中，只能逐步丧失英语学习兴趣，逐步对英语学习产生抵触情绪。由此，教师务必要善于运用趣味性元素，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。

例如，笔者在讲述七年级第二单元的相关内容的时候，为了能够显著提升学生的学习兴趣，在讲课之初首先提出了如下的问题：What time do you get up？学生都会阐述自己的起床时间，这时候笔者告诉学生自己因为起床晚而发生的囧事，惹得学生哈哈大笑，并意识到自己并不能够做一名懒惰的孩子。在此基础上，学生的学习兴趣就能够得到提升，教师的趣味学习教学模式就能够收获成功。

二、结合教材选择最佳的模式进行趣味教学

1、结合学生的好奇心进行趣味教学。初中阶段的学生，对于未知的事物普遍存在好奇心，作为教师要善于利用学生的好奇心进行教学，在好奇心的驱使下，学生会主动的探索所要学习的内容，从而最大程度的提升学习的效率，这是趣味性教学的理念所在，教师务必认真贯彻。

例如，笔者在讲述新的内容的时候，为了有效激发学生的学习兴趣，给学生透入了新知识中的有趣部分，但是整体新课的内容却保持神秘，此时，学生会对新的学习内容产生足够的兴趣，从而能够主动的进行对应知识的学习。在此过程中，笔者会逐步的投入新的知识配合学生的自主学习，最终帮助学生能够在趣味学习教学模式下获得自身英语学习能力的提升。

2、结合轻松愉悦的教学环节进行趣味教学。环境对学生的学习会产生潜移默化的作用，学生在轻松预约的环境下进行学习，身体和心态都能够保持最佳状态，自然就能够配合教师的节奏进行学习，也能够及时的了解到教师讲课的趣味性所在，从而能够显著的提升学生的学习效率，趣味性教学的作用也能够得到提升。与之相反，如果教学环节压抑，只能够让教师的教学产生反效果。由此可见，在趣味性教学的过程中营造轻松愉悦的教学环境至关重要。

笔者在进行趣味性教学的过程中，为了有效的营造轻松愉悦的教学氛围，会在讲课之间和学生分享一个最近看到的笑话，让学生在学习之初就保持良好的心态。在此基础上，笔者会在讲课的过程中，举止大方，保持微笑，让学生感受到教师的优秀亲和力。除此以外，板书工整清爽，教学思路清晰也是趣味性教学必不可少的元素。由此可见，为了营造出最佳的趣味性教学环境，教师需要在教学过程中注重多个方面的小细节。这对教师的教学素养提出了很高的要求。

例如，笔者在讲述有关七年级第四单元的内容的时候，为了营造良好的学习氛围，在讲课之初和学生分享了乌鸦戏水的笑话，好的开始就是成功的一半，接下来的教学过程中，笔者自然能够将学生带入到自己的教学节奏之中，从而达到趣味性教学的最佳效果。

三、结语

综上所述，在初中英语的教学过程中，合理运用趣味教学法可以显著提升学生的英语学习效率，帮助学生找寻失去的英语学习兴趣。在趣味教学法的教导之下，学生能够以积极的心态应对学习上的各类难题，从而有助于学生在今后的发展中披荆斩棘，收获成功。此路漫长，任重而道远。

参考文献

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[2] 商杰.营造宽松和谐英语氛围 努力提高学生英语素质[J].新课程（教师版）.2011（6）.